第12课 平凡的美名师课堂实录

人教版四年级下册美术《平凡的美》

教学设计

——镇原县太平镇太平小学 陈宁

一、教学目标

知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。

过程与方法：通过对比欣赏的方法学***凡的事物转化为艺术创作。

情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

二、教学重点

找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

三、教学难点

根据自己的喜欢表现平凡的美。

四、教学策略

本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学

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会知识又找到了方法，为学生的创作提供资源，一举两得。

五、教学过程

(一)课前准备

课前布置学生准备彩笔、绘画纸和收集日常生活中的事与物与人的图片。让养成良好课前准备习惯。

（二）导入新课、

师：同学们，你们眼中的美是什么样的？

生：（自由回答。）

师：这是你们眼中的美，下面我们一起看一看艺术大师眼中的美是什么样的？

出示图片：夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，欣赏了艺术大师的作品，老师想问问你们都看到了什么？请大家说一说你的感受！

设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，也让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。

平凡与华丽相对应，平凡指的是平常生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。

出示课题：平凡的美。

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（三）观察欣赏

师：刚刚我们欣赏了艺术大师们的精彩作品，在生活中同学们你们有发现过平凡之处所展示出来的美？

生：发现过。

师：这样的“美”多吗？

生：多。

师：非常好，看来同学们都是生活的小主人，会留心会观察会发现。真棒，老师为你们骄傲。生活中并不缺少美，也不缺少发现美得眼睛，只是缺少发现美的心情。停下脚步，静下心来，你会发现：美，无处不在。接下老师想带领同学们一起走进大自然，走进生活，去感受大自然及生活中平凡的事物自身存在的美。这个环节老师没有设置问题，不需要同学们去思考，老师只想让同学们放松心情，尽情的享受这美好的两分钟。我们一起出发吧!（课件展示）

设计目的：大自然和生活中平凡的美太多了，有时候学生分不清具体，通过图片直接去了解，更能让学生知道生活中的美。

（四）作品欣赏

师：我们去感受了大自然和生活中的美，那你们会表达自己发现的美吗？

生：不会。

师：你们不会，可是有一群心灵手巧的小画家们把他们发现的美用线条和颜色表现了出来，同学们想不想看？

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生：想。

师：那我们一起来看一看。（课件展示）

设计目的：为了让学生直观的去学习表现美的表达方法。

（五）老师展示自己发现美的作品

师：这些小画家们真厉害，老师已经迫不及待的想展示自己发现美的作品了。（板书展示）

师：但是老师这里还有一个空的的展示台，需要同学们用自己的作品帮老师填充它，同学们愿不愿意？

生：愿意。

师：那接下来就看你们了，小画家们开始动手吧！

（六）学生创作

作业要求：

1、

根据自己发现的生活中美的物品，通过自己的喜欢的绘画方式将它们画下来。

2、有自己的创意和想法。

六、点评与展示环节

说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

七、课堂小结

你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！老师希望你们能在课余的时间多去学习,汲取知识,多出成果。老师希望你们长大以后能成为一名真正的艺术家。

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