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语段滚动快速写作训练教学设计塔尔气中学 王立宾教学目标： 1.理解语段训练的内容、要求和方法，为篇章作文训练打下坚实的基础2.学习快速构思、铺写、点评、反思，掌握语段滚动快速训练方法，激发写作兴趣。3.引导学生结合老师点评进行个体语段点评，提高语段写作水平。4.通过语段滚动快速训练，增强学生
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- 2019-06-14 14:17:00
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表达要得体教学设计内容推荐
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关键词：表达要得体教学设计内容推荐
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语段滚动快速写作训练教学设计
塔尔气中学 王立宾
教学目标： 1.理解语段训练的内容、要求和方法，为篇章作文训练打下坚实的基础
2.学习快速构思、铺写、点评、反思，掌握语段滚动快速训练方法，激发写作兴趣。
3.引导学生结合老师点评进行个体语段点评，提高语段写作水平。
4.通过语段滚动快速训练，增强学生对作文的成就感。
教学重点：语段三：心理描写
教学难点：语段四：景物描写
教学方法：
集体讨论法、滚动点评法、深刻反思法。
教学时间：
两课时
准备工作：
提前：全班提前按成绩尽量均衡分四队，每队5—6人，按成绩分列1—5（6）号；每队起队名并想好理由。
课前：按队排列座位；分发作文纸和写作导航。
教学过程
一、直入主题，板书队名
二、布置写作任务
一队
外貌描写
二队
动作描写
三队
心理描写
四队
景物描写
三、写作指导
1、队长朗读本队写作导航
第1队
第2队
第3队
第4队
语段一
语段二
语段三
语段四
外貌描写
动作描写
心理描写
景物描写
写作技巧：
1.要抓住人物外貌的特征。
2.恰当地使用比喻等修写作技巧：
1.把一个大动作分解成几个小动作写出细节。
2.连续使用多个恰当、写作技巧：
1.语言要精练要能表现人物个性。
写作技巧：
1. 抓住景物特点。
2.运用不同描写方法，2.把心理描写和其它描如巧用修辞、调动多种感官、正侧面描写相结
辞方法
。
3.典型事例。
准确的动词。
3.恰当地运用修辞方法。
写相结合
。
3.恰当运用内心独白、幻觉描写、梦境描写等手法表现人物内心活动。
合、动静结合、虚实结合）。
3.要做到融情于景。
2、具体指导
课件出示示例，根据具体语段明确写作方法。
补充：内心独白标志词：我（他）想起、我（他）想、我（他）觉得、我（他）回忆……
梦境描写标志词：我（他）梦见了、梦中听/看到了……
幻觉描写标志词：仿佛/似乎/好像听到、仿佛/似乎/好像看到、仿佛/似乎/好像有……
四、快速构思，实战演习
1、作文纸使用。
2、情景设置：
第一队：外貌描写 写你的老师、同学，不出现姓名，看看我们能不能通过你的文字猜到。 第二队：动作描写
回忆你参加过或者观看过的某项运动，比如打乒乓球、打篮球、踢足球、跑越野赛等。
第三队：心理描写
夜晚一个人在家或走夜路。
第四队：环境描写
刚刚结束的考试，成绩非常不理想。
（告知同学们，以队为单位竞赛，第一名100，第二名80，第三名60，第四名50。完成小队队长举手汇报，板书加分。）
3、快速写作，教师巡视
（先完成的同学自批自改，先完成的小队先进入下一环节。）
五、互批互评
根据作文批改常规要求（课件、作文纸），队内互批互评。
（加分规则同写作环节）
六、书写反思及总结
1、每位同学根据点评进行自我反思并写在对应位置。反思格式：本次作文我的优点是 ,缺点是 ，今后努力的方向为 。
2、队长根据本次全队训练情况书写总结。总结格式：我们小组本次作文的优点为 ，缺点为 ，今后努力的方向是 。
3、每队选出推荐作文。
七、当堂展示
1、推荐作文展示：投影、朗读。
2、其他同学点评
点评环节基础分10分，即只要主动举手即加10分，点评优秀者另加分。
八、教师总结
九、计分长公布分数
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