6 回忆我的母亲第一课时教学设计

《回忆我的母亲》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

了解作者，理解积累生字词语，了解回忆录的特点，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

过程与方法：

通过自主学习与小组合作探究相结合的方式,学习有重点地选取典型事件来表现人物品质的写法。

情感态度与价值观：

体会作者对母亲的怀念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德。

【教学重点】

了解作者，理解积累生字词语，整体把握文章内容，了解回忆录的特点，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

【教学难点】

学习有重点地选取典型事件来表现人物品质的写法。

【教 法】

朗读法、合作探究法

【课时安排】

第1课时

【教具准备】

多媒体课件

教学过程：

一、设置情境、导入新课

1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”***同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”为什么朱德的母亲能获得如此高的评价？同学们想知道吗？

二、明确学习目标

1.了解作者，积累生字词语，了解回忆录的特点，把握文章内容。 2.学习有重点地选取典型事例来表现人物品质的写法。 3.体会作者对母亲的情感，学习朱德同志的母亲的美德。

三、

作者简介

朱德（1886--1976）字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

四、

预习检测

1.读准字音

佃农（diàn ） 私塾（shú） 周济（jì）

不辍（chuò）劳作 妯娌(zhóu)(li) 2.理解词语

【周 济】

对穷困的人给予物质上的帮助。

【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

五、文体知识

回忆录，是一种文学体裁。它运用记叙和描写的表达方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动；要求真实可靠，不允许虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段；以记叙为主，可兼有抒情、议论；语言朴实自然，具有文献价值。

六、走近母亲

阅读课文,注意文中所写到的母亲的典型事件，感知母亲形象。

七、探究学习

1. 请同学们用“母亲是……的人”这样的句子来简要概括文章内容。要求：请在课文中尽情搜寻、概括。从而理解课文运用典型事件，从不同的角度，多方位地塑造母亲形象的写法。 2.各组展示学习成果。 八、拓展提升

1.借鉴运用典型事件塑造人物形象的方法，写一写自己的母亲。

题目：我的母亲是一个 的人 2.例文引路

我的母亲是一个意志坚强的人

我们是一个大家庭，家里姊妹多，但我们最终都能学业有成，这都要归功于我的母亲。 在贫困的年月里，亲友们都对母亲说：“孩子这么多，能吃饱饭就不错了，还读什么书呢！”但是母亲却只是笑笑，这些话母亲丝毫不放在心上。她只是常常对我们说：“我这辈子最大的遗憾就是没能上学，没能读书，就是砸锅卖铁我也要让你们都上学。” 母亲就以她那超乎常人的坚强意志将我们一个个送入学校，一个个教育成才。她就是这样一个人，我想，我性格中的坚强都是来自于我的母亲，我要感谢我的母亲

。 3.分享佳作（小组推选，优作赏析）

九、课堂小结

1.学生小结

2.教师小结：事例典型塑形象，

妙笔生花巧抒情。 十、作业超市（三选二） 1.做：做一件小事，让母亲感受到你对她的爱。 2.写：写一首小诗给母亲，读给她听。 3.读：很多作家都写过回忆母亲的文章，比如老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象有什么不同。

板书设计：

回忆我的母亲

朱

德

母 亲 是 …… 的 人 母亲是勤劳一生的人

母亲是在家庭里极能任劳任怨的人

母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人

母亲是期望着中国民族解放成功的人

母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……