6 老山界教学设计及教案分析

《老山界》教案

【教学目标】

1.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点； 2.赏析精彩的段落和关键语句，并学会做批注；

3.掌握景物描写的方法。

【教学重难点】

学习给精彩的段落和关键语句做批注，掌握景物描写的方法。

【教学方法】

朗读法、引导法、自主合作探究法

【教学工具】

多媒体、U盘、黑板、粉笔、教材

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

课前小热身：学生讲一讲长征故事，诵一诵长征诗词，引入新课《老山界》。

二、新课学习

（一）初读课文，整体感知

快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界

（二）再读课文，分析课文

师：文章篇幅较长，请同学们仔细朗读课文，思考以下问题：

1.文章以什么顺序来记叙红军翻越老山界的经过？请在文中勾画相关字词。

明确:以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过

2.

作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过，请同学们同桌讨论，填写下表（PPT）

时间

地点

人物

活动

下午

瑶民家

瑶家大嫂

攀谈、宣传红军政策

第一天

天黑

山脚下

红军战士

准备爬山

夜里

半山腰

红军战士

夜行军

半夜

山路上

红军战士

半夜露宿

第二天

黎明以后

雷公岩

红军战士、医务人员

翻越雷公岩

下午

山顶

红军战士

任务完成，征服老山界

（三）细读课文，体会艰难

师：同学们，我们知道老山界是一座难翻的山。那么，其“难”表现在哪些方面呢？

同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 1.

引导学生细读课文，全面思考。 明确：行路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2.

对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 明确：行路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：行路难：打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难：酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难：鼓着勇气、继续前进。

处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机。

1

4.这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 明确：表现红军顽强的意志、乐观的精神

。

（四）精读课文，句段赏析

师：本文运用生动、细腻的景物描写把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，请找出红军翻越山过程中的景物描写部分，并做好批注。 1.

教师找一典型语段引导学生赏析

（1）原句：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

（2）赏析：

①描写的画面

明确：夜晚翻山

②作者是怎样描绘这一奇观的？

明确：“之”奇观

③这样描写表现了红军战士的什么精神？ 2.

学生自行赏析

教师给予学法指导：赏析景物描写的基本方法，一般可从三个方面展开：①描绘了什么内容？（怎样的画面）；②运用了什么方法？（词语、修辞方法、表现手法）；③表现了怎样的思想感情（“我”的，人物的），景物描写对表现主题起到怎样的作用？

3.

小结

三、课堂总结

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

齐读：夜晚行军“之”奇观，半夜露宿不畏寒，密林清泉巧做饭，红军长征念老山。

四、

快乐小练笔

生活处处皆风景，请同学们拿出你手中的小练笔，写一个景物描写的片段。（50字左右）

五、布置作业 六、板书设计

6.

老山界

红军——翻越老山界

七、教学反思

本文是一篇典型的以时间变化和地点转移展开叙述的文章，我根据时间和地点的线索，梳理作者越老山界的经过，体会红军翻山过程的曲折、艰难，并重点品析课文中精彩语段，体会作者在行文寄托的思想感情，感受文章所传达的精神品质。

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