约客教学教案设计

章节名称

《约客》

授课人

编号

周立冬

上课时间

课

型

教读课

主备人

周立冬

2019.6.3 1、了解赵师秀，有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容，领悟诗歌主旨。

课时

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

目标

教学

了解赵师秀，有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容，领悟诗歌主旨。

重点

教学

体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

难点

媒体

类型

文本

媒体内容要点

情境导入

整体感知

朗读诗文

小组讨论

小组展示

小结

教学

作用

B 使用

方式

G 所

得

结

论

占用

时间

2 媒体

来源

自制

文本

教学

媒体

选择

分析

G H

6 自制

文本

D H

5 自制

文本

G H

10 自制

文本

文本

G K H H

10 2 自制

自制

文本

检测

J H

5 自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔填表

视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

说明

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

教学

教学过程(教学内容及师生活动) 设计意图

环节

如果你约了朋友到你家来玩，结果客人没有按时来，甚至情景导入，情境没来你的心情会怎样呢？今天我们就来看一下南宋大诗人赵激发学生的导入

学习兴趣。

师秀面对这种情况，又做了些什么？板书《约客》

1、作者：赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。

了解相关知宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，识，激发学逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、生学习兴趣。

整体贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描。

感

知

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来

度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而

至，于是写下了这首写景抒情诗。

3、教师范读，学生自由朗读这首诗。

1、诗词注释

①约客：约请客人来相会。 ②家家雨：形容处处都在下雨。 ③处处蛙：到处是青蛙。 ④有约：邀约友人。 ⑤落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪朗读亮的小花。落：使……掉落。灯花：灯

诗

文

2、指名翻译全诗

梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；

远远近近那长满青草的河畔，传出蛙阵阵；

约好的客人说来却没有来，时间一晃就过了午夜；

手拿着棋子轻轻地敲击桌面，等着客人，只看到烛芯过一会儿就落下一截……

1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？ 小组2、诗的后两句中哪一句点题？

讨论

3、哪个细节最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？ 4、第四句诗中“闲”能否改为“忙”字？为什么？

书读百遍，其义自见

小组合作，理解诗歌内容，领悟诗歌主旨。

1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？ 小组2、诗的后两句中哪一句点题？

展示

3、哪个细节最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？ 4、第四句诗中“闲”能否改为“忙”字？为什么？

小结

理解诗歌内容，领悟诗歌主旨。

诗人通过叙写雨夜候客来访的情景，写出约客未至的一种怅惘的心情,含而不露地表现了作者的寂寞心情。

1、理解“梅雨时节家家雨”中“家家雨”的作用? 课堂检测

2、理解“青草池塘处处蛙”中“处处蛙”的作用?

板书

设计

约客

赵师秀

写景：雨、池塘、蛙

抒情：失意、怅惘