14 小陀螺，转呀转板书设计

《小陀螺，转呀转》学导设计

课题

设计者

小陀螺，转呀转

北师大南湖附校 汤瑾

执教时间

2018

本课是浙美版美术教材三年级下册第14课的内容，属于“设计·应用”领域的课程。通过本课的学习，让学生了解设计构思与制作的方法，能完成一个自己设计的陀螺玩具，从而提高动手制作能力。同时，教师可以根据陀螺是孩子们喜欢的玩具这一特点，营造“陀螺对抗赛”等游戏项目，让学生体会陀螺制作和玩耍的成功感和喜悦感，做到学习内容分析三年级学生较之低年级的学生，他们的观察能力、动手能力都有所提高。他们喜欢与学教方式选择

动手操作各种好玩有趣的手工。对于各种不同的纸的剪裁、拼贴组合也有了一定的基础。本课的陀螺是学生都十分熟悉并喜爱的玩具，他们也非常乐意自己动手制作一个属于自己的陀螺。因此教师需要引导学生从观察、了解过渡到分析表达，启发学生的创意思维。在学习过程中通过问题探究，导学稿、微视频欣赏等方法，让学生通过自主体验，小组讨论探究等学习活动，达成学习目标。

学习目标：

1. 了解陀螺的历史和结构，欣赏陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征，感受中国玩具的魅力。

2.运用多种材料，学习设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。培养学生的创新意识寓教于乐，结合学生的学习娱乐生活，增强学生对美术学习的兴趣。

学习目标（含学习重点、难点）

和解决问题的能力。

3.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，培养对美术设计制作的兴趣，体会创意设计制作的乐趣，感受游戏的快乐。

重点：设计制作一个既漂亮又有创意的纸陀螺。

难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。

课前准备

教师：教学课件、陀螺、卡纸等相应材料。

学生：绘画工具、剪刀、胶水等。

教学环节与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

一、视频揭题，感受陀螺的各种不同玩法

学习任务：

学生能对陀螺这种传统玩具感兴趣，并简单知晓陀螺的几种玩法。

学习要点：

1、

教师出示几种不同陀螺旋转的视频，设疑：你认识这种玩具吗？你指导它是怎么玩的吗？

学生回答：陀螺。木质的陀螺可以抽着通过视频揭题，引发1、

了解陀螺是一种中国传统的民间玩玩，纸做的陀螺是用手转的……

学生对于陀螺的兴具，它的材质不同，玩法也不一样。

2、

教师出示各种不同的陀螺图片，激发学趣。

2、

激发学生兴趣，说说你对陀螺的了解生对陀螺的简单了解。

或者你和陀螺的小故事。

学习任务：

1.欣赏不同的陀螺图片，让学生了解陀螺的历史和材质的演变。

2.通过图片，请学生分析陀螺的基本组学习要点：

1、学生通过图片，感受陀螺的历史和演学生回答：我还见过会发光的陀螺……

1、

教师出示各个时期、不同材质的陀螺图片，简单向学生讲述陀螺是如何发展的。并请学生回答：这些陀螺有什么相同点和不同点？

陀螺的组成 陀螺面

陀螺轴

二、了解陀螺的简史，分析它的基本组成

简单告诉学生陀螺成，为下一个环节——制作陀螺作铺垫。

2、学生回答相同点：

的历史，并通过图片，引导学生分析陀3、学生回答不同点：材质、色彩、玩法……

变史，增加了对陀螺的兴趣。

螺的基本组成部分。

2、培养学生对于事物的观察、分析、总

结能力。

学习任务：

螺的特点。

1、教师玩陀螺，并和学生一起分析纸陀螺 陀螺面 硬纸片

或者牙签等

1、通过教师出示的实物陀螺，感受纸陀的组成。

2、学会合理利用身边的废旧材料，设计 陀螺轴 废铅笔头或者短筷子三、提出要求，探有创意的纸陀螺。

索体验，适度提升

学习要点：

2、教师引导：你觉得我们设计纸陀螺可以根据上一环节的分学生直观感受陀在哪些地方进行创意？

析，明确本课要求，1、

通过纸陀螺的观察，引导学生说说如何螺的组成部分的创意点变化。

引导学生：①陀螺面（基本形、特殊形、利用废旧的材料来2、通过讨论和欣赏，启发学生小结出设组合形）

设计纸陀螺。

计纸陀螺可以运用的材料和注意点。

②陀螺轴（可以尝试其他材料）

③色彩

学习任务：

1、明确设计步骤，引导学生理清设计思路：

四、实践创作

明确设计步骤，理清①确定纸陀螺所需材料；②明确陀螺面外形通过分析，明确纸陀1、

通过讨论分析，设计的思路。

③设计制作创意陀螺面；④选择适合位置安螺设计的步骤，尝试创作设计图，并根据2、

以小组为单位，给出明确纸陀螺设计插陀螺轴

；⑤添加适当装饰。

设计图完成制作一的方向，并和学生一起研究如何合理

个有趣的纸陀螺。

运用废旧材料进行制作，并知道如何2、图文结合进行创作

进行修改。

学习要点：

2、学生通过发现、探究、分析进行思维联系。

3、指导学生合理运用已有知识和技能进行制作。

（1）教师出示：纸陀螺设计大赛——比一比谁的陀螺漂亮？赛一赛谁的陀螺转的最（2）学生交流：①如何才能根据已有废旧材料制作一个有创意的纸陀螺？

②怎样才能使纸陀螺转的更久？

（3）教师提问注意点：你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢、这么不平稳呀？ （4）学生交流总结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大

（5）教师提问：那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

（6）学生观察比较：

A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

学生反馈，师播放课件

① 剪旋转面

② 装饰陀螺

③ 在中心点上固定小棒

4、实践创作，精心制作。

（1）教师简单出示学生范例作，并说明材料的使用要求。

（2）学生创作：

结合材料（废旧材料、彩色卡纸），尝试把自己的设计完整的呈现。

（3）教师指导：

教师就色彩的搭配和材料的拼贴等方面巡回指导。

1、

明确步骤，制作一个有趣的纸陀螺。

久？

学习任务：

1、

交流反馈学生纸陀螺。

比拼。

学习要点：

1、作品展示反馈

（1）学生展示自己的纸陀螺，看看能不(2) 师生共同进行分析探讨：学生大胆点评同学作业。

2、

享受快乐时刻，进行班级陀螺旋转大能转起来

五、总结拓展

1、通过学生作品的分析，感受学生作品2、班级陀螺大比拼

作品交流、评选，进的巧妙，拓展思维。

(1) 学生评选：谁的陀螺最漂亮？谁的行纸陀螺大赛，体会2、通过举行陀螺比武，让学生感受到美陀螺转的久？

传统游戏的快乐。

术设计在生活中的实用性、娱乐性，明（2）以小组为单位进行PK赛，最后决出白学以致用的道理。

“陀螺王”。教师引导学生思考：为什么他的陀螺转的最久，转的最稳？

（3）学生感受自己动手制作玩具的快乐。

在教学过程中，根据课程教学目标和学生的学情，制定和改变教学设计和方法，使其更适合学生，更容易被学生所接受，是调动学生学习兴趣的最重要方面。本课的教学中，我合理运用了视频导入，引导学生思考，并引出了本课的主题——陀螺，又利用图片欣赏，和学生一起了解了陀螺的历史，分析了奖章的组成，为明确可以在哪几个部分做创意变化作了一个很好的铺垫。接下来，学生会讨论和交流得出：纸艺陀螺可以在陀螺面上进行创意设计、改变。

学与教反思

在纸质环节中，我积极引导学生合理利用已有的废旧材料进行创意设计，并通过教师制作的实物纸陀螺，让学生体会到陀螺轴安装时需要注意的地方，引导学生仔细观察，积极分析，学会制作。因为陀螺是学生们感兴趣的玩具，所以这些环节因为符合他们的兴趣点而变得顺理成章。

寓教于乐的学习肯定是学生喜欢的，于是我最后安排了一个有趣的展示方式，先小组PK，最后决战“陀螺王”。让孩子们在完成作品后有了一个从小组到班级的展示方式，也让他们体会到制作成功一个玩具的快乐。