逢入京使教学设计及教案分析

《逢入京使》教案

教学目标：

1.

能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；能在诵读中体会诗人的情感。

2.

学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。

3.

能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。

教学重难点：

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学方法：知、读、解、赏、议、背

、展

课时安排：1课时

教学过程：

一、猜谜导入

猜一猜，他是谁? 1唐代诗人。

2盛唐边塞诗派的代表人物之一。

3有着建功边塞的理想，曾自言：功名只向马上取，真正英雄一丈夫。

4曾学过他的诗《行军九日思长安故园》。

二、知（作者、背景）

1、作者简介

岑参（约715—770），唐代著名边塞诗人。擅长七言歌行，作品风格气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。其诗与高适齐名，并称“高岑”。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等。

2、创作诗歌背景

此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只向马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。

三、读（字音、节奏、情感）

1、听音频，读准字音。

2、听音频，读出节奏。（提示：七言绝句可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。）

3、齐读，读出情感。

四、解题

探讨：谈谈你对标题的理解？

（明确：逢：碰上、遇见。入京使：回京的使者。）

五、赏（诗句）

1.

学生结合课文注释，诗句解读。

故园:指长安和作者在长安的家园. 漫漫:路途遥远的样子.

龙钟:泪流纵横的样子.凭:请求,劳烦.传语:捎口信. 2.

译文。

向东远望，故乡路途漫漫，（思念远方的亲人）两袖已经湿透，泪痕仍然没干。在马上与回京办事的驿使相遇，没带纸笔，只有托您给家中捎个口信，就说我一切安好。

六、议（讨论交流）

1、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。

离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。

2、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？

夸张；表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。

3、“凭君传语报平安”(为什么只报“平安”,不报其他事？) 表达了诗人怎样的心理？

表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。

4、这首诗表达了诗人怎样的情感？

表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？

不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

6.主旨归纳. 这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信安慰家人的典型场面，表达了浓烈的思乡之情，同时又蕴含着渴望功名之志。

七、有感情地诵读并当堂背诵。

1全班一起背诵。

2请个别同学来背。

八、拓展:边塞诗/思乡诗

请同学回答,老师总结归纳补充,例如: 1夜上受降城闻笛 唐

李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜

。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡

。

2春夜洛城闻笛

唐 李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城. 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情. 3次北固山下

唐

王湾

客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬.

海日生残夜,江春入旧年. 乡书何处达?归雁洛阳边. 4送元二使安西

唐

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 九、布置作业

1.

2.

默写。

收集和积累边塞诗或思乡诗,并体会其中的思想感情.