Unit 2 What are you doing?教学设计

What are you doing？

教学设计

李龙梅

一、教学内容分析

本课是四年级新课程标准Module2 Unit 2 What are you doing？属于会话教学。本课教学内容句型为What are you doing？I’m listening to /reading/talking...

“What’s

she /he

doing?

She/He is ..... 课文是通过Sam’s

mother ,father,Amy,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。 二、学情分析

四年级的学生对于上个学期的学习对会话有一定的感知。在本模块第一个单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本节课现在进行时特殊疑问句学习提供

了一定语言基础。但学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词词语积累少且运用不熟练，也上影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征组织教学。

三、学习目标

1、知识目标：掌握句型What are you doing? 2、能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

四、教学重点难点: 1. 学习句型：What are you doing? I’m verb+ing. 2. 掌握单词及词组：Listen to/talk to/friend/play with 3. 掌握动词的ing形式

五、课前准备：

挂图、录音机、磁带、图片

六、课时安排：1 七、教学过程: Step. 1 Warming up 1. 演唱歌曲：What’s he doing? What’s he doing? He’s swimming. He’s swimming. What’s she doing? What’s she doing? She’s reading. She’s reading. 自编曲调或用以前学过的歌曲曲调。

（通过歌曲的形式调动学生兴趣使学生进入良好的学习状态。）

Step 2. Revision: 1.

复习学过的单词和动名词，读一读。

Step 3. Presentation: 1. 在学生做出watch TV动作时，问：What are you doing? 学生回答：I’m watching TV. 板书句子What are you doing ?学生学说句子。

2. 拿出一副耳机戴上问：What am I doing? 学生回答：You are listening to music.学习词组

listen to music. 3. 拿出一个洋娃娃问：Who want to play with the doll? 如果有学生举手，可把洋娃娃给他/她，并说：You can play with the doll after class. 学习词组play with. 4.

请每个学生连续模仿一种动作，听到老师说：Frozen.全班学生停止不动，动作要定格住，教师问其中一名学生：What are you doing? 这名学生被解冻可以

1

做出动作并回答：I’m ……

ing . 被解冻的学生可以通过提问去解救其他冻住的学生，直到全班学生被解救。（通过趣味游戏的形式学生操练本课重点句型，学生不会感到枯燥无趣）

5. 看课件，猜图片中的人物在干什么？看谁说得又对有快。

6.竞赛：谁的反应快。

Everybody is good, we have a match, Who can tell the picture faster, You are the winner!!(看图片，看哪组说的又对又快！) 6.Say a chant. 7. 呈现课文

T说：We’re having an English class now. Do you know what is Sam’s family doing now? Let’s look at the text. (学生带着问题去学习课文，可帮助学生抓住课文中的重点句型。) 听课文录音，看课文。

学生回答问题：Sam is watching TV. Dad is listening to music. Mum is talking to her friends. Amy is playing with her doll.学词组

talk to friends 学生学说。

(1.)跟磁带读课文。

(2)分男女朗读。

(3)学生四人一组，小组分角色表演课文。

Step 4. Practice: 1.

Let’s have a rest. While listening to the song, you can do the actions. (让我们听首儿歌放松一下吧。你可以边听边做动作，看看谁最棒。）

2.

游戏：事先准备好单词卡片，卡片正面写出一种动作的关联词，背面写出动词名称。如正面：phone/friend.背面：talk to my friend. 把卡片发给学生每人一张。大家问一名学生：What are you doing? 该学生根据关联词说出动作名称：I’m talking to my friend .然后翻过卡片核实答案是否正确。活动可在小组中完成。

Step 5. Presenting

1.Happy Family Show。

3. 学唱歌曲。

首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。

学生找出生词，解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

Step 5. Summary: 提问学生怎样来询问别人正在做什么，总结全课内容。

What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ? Step 6. Home work

1:

Read the text for 3 times.

2:

Ask mom and dad is doing what, and answer.

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