可爱的家优质课一等奖

第六课《可爱的家》教学设计

【教学目标】 1、认识“弱起小节”，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中运用。 2、能学会演唱《可爱的家》，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。 3、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 4、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。 【教学重点】 能温馨、安详地演唱歌曲《可爱的家》。 【教学难点】 懂得合唱部分高低两个声部的重要性，两者缺一不可。 【教学准备】 学生：音乐课本 教师：音乐课本、钢琴、课件。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标：

1、认识“弱起小节”，

掌握“弱起小节”的强弱规律并能在歌曲中运用。 2、能跟着琴声正确哼唱《可爱的家》的旋律，把握旋律的节奏特点。 3、学唱《可爱的家》的第一声部，试着用温馨、安详的声音学唱。 4、初步感受家的温暖与幸福。 【教学过程】 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，

今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）

会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受？你能用一个词语表述吗？ 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》： 1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸

福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把

音乐书翻到30页。 2、简介音乐创作背景。 3、让我们仔细聆听，用心感受家的温馨与可爱。 4、曲谱教学： （1）出示学习要求生自学曲谱 △认一认拍号及它所表示的意义。 △找出歌曲中与下列歌曲旋律节奏相同的乐句。 1=D 4／4 12｜ 3 . 4 4 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 3 4 2 ｜ 3 - 0 ｜

音乐知识：弱起小节 导语：学到这儿，我突然有个发现，我觉得我们这首歌有一小节显得特

别孤单。你发现了吗？是那一小节？师生互动对话： △

这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） △那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音

符为一拍，每小节有四拍） △这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两

小节不是） 2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节） 3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话

总结： △

每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； △

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以

也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 △

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着划拍唱唱第一句。 1=D 4／4

12｜ 3 . 4 4 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 3 4 2 ｜ 3 - 0 ｜

4、学唱齐唱部分旋律。 △学生听一遍旋律。 △随琴声唱一遍旋律。 △跟音乐一起用lu哼唱一遍旋律。 5、出示高低两个声部的旋律。 （1）学唱高声部旋律。 △师弹奏高声部旋律，生轻唱。 △师弹奏高声部旋律，生用lu哼唱。 △齐唱高声部旋律。 6、填词唱： △让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 △齐唱歌曲主旋律 7、分组练唱 五、送祝福： 家是温柔的港湾，为我们遮风避雨，带来幸福。但你们可知道在这个世

界上依然有很多孩子，家庭他们却是不的幸。出示图片，流浪街头的孤儿，

留守在家的孩子，遭受自然灾害及战火的家庭依然存在。看到他们的遭遇此

事你觉得自己幸福吗？ 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对

你的家人道一声“谢谢”。 六、作业期末 课本期末测评 唱唱下面的旋律片段，在○内标记节拍重音。 1=D 4／4 5 ｜1 . 7 6 5 ｜ 5 - 3 5 ｜ 4 . 3 4 2 ｜1 - -

‖

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

七、在音乐声中走出教室 第二课时 教学目标： 1、学唱《可爱的家》的第二声部，用温馨、安详的声音与同学合唱这首

歌曲。 2、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

3、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。 教学过程 （略）

《可爱的家》教学设计

刘 红

燕 2014年9月21日