卖报歌特级教师教学实录

《卖报歌》教案

宁县春荣小学

王梦阳

教材分析：

《卖报歌》为五声宫调式，2/4拍。歌曲的开始是以跳跃的节奏，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动形象的勾勒出天真活泼，奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，由四个乐句组成单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件

电子琴

打击乐器（沙锤、小鼓）. 教学过程：

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

1. 认识了解聂耳。

师：聂耳生于云南玉溪，生卒年1912年到1935年，他只活了23岁，他在23岁那年一次游泳时不幸溺水身亡，我们国家从此失去了一个伟大的作曲家，聂耳在他23岁有生之年里创作了许许多多的爱国歌曲，代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。我们今天要学的就是《卖报歌》. 2. 介绍《卖报歌》创作背景。

师：在学习之前，我们先来了解一下《卖报歌》的创作背景（课件播放聂耳创作《卖报歌》的故事）

（设计意图：讲解关于这首歌的作者生平简介，以及聂耳创

作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有更直观的了解。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 观看视频，听范唱，把握歌曲整体情绪。

师：今天老师就带领大家一起走进那个年代，去体会一下小毛头的生活。（播放歌曲视频）

师：刚才的视频生动再现了小毛头当时的生活情景，他的生活环境怎样啊？（不好）那她还那样高声卖力的叫卖着报纸，表现了她对生活怎样的态度？（乐观）整首歌的音乐情绪是怎样的？（欢快）

2、节奏学习

板书：

2/4

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（1）

拍手读节奏型

重点强调前八后十六的节奏型。

（2）

用打击乐器演奏上面的节奏型

3.学习旋律

师：接下来我们一起学一学歌曲的旋律，先听老师唱一遍，听的时候请同学们用手指着谱子跟着老师的节奏，在心里默唱。

（1）师领唱，学生逐句跟唱。

（2）生跟电子琴节奏唱。

4、

分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（1）学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

（2）学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？（滑倒了）她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

（3）学习第三段

师：第三段歌词里面，过着苦难生活的小毛头，她向往着什么呢？

生：幸福、光明的日子早日到来

师：那么第三段前两行我们还延续第二段末尾的情绪，用稍慢的、稍弱的声音来演唱，到最后一句是，情绪要激昂，速度稍快。（逐句教唱，完整唱）

5、教师电子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、人物拓展

师：同学们，如今小毛头还活着，她叫杨碧君，住在上海，已经退休了，在家安享晚年，同学们想不想看看如今的小毛头长什么样啊？（播放图片）

四、

用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，演一演，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多。

（1）舞蹈表演。

（2）让学生拿着报纸，体会卖报纸的感受，表演歌曲。

四、教学小结：

同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱和百般的呵护，你们说你们幸福吗？

（幸福）所以我们要珍惜我们现在幸福的生活，努力学习，把我们的祖国建设的更加美丽多姿,下课！