歌表演 小动物唱歌教学设计第一课时

《小动物唱歌》教学设计

一、教材分析

歌曲《小动物唱歌》，这是一首描写动物的创作歌曲，C大调，规整的上、下句结构。弱起的小节是学习的难点。教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如第一句“许多小动物”中的“小”字。

二、学情分析

一年级学生从整体的水平上看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲接受和表现能力相对可以，但是部分学生的音乐听觉稍有差异。一年级上学期已经学过一些儿歌，大部分学生学习音乐的积极性都非常高，但还存在这个别学生不能自律，因此教学中要加强常规教学，这样才能保证音乐课的顺利进行。

三、教学目标

1. 根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。认识力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。

2. 学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

四、教学重、难点

1. 认识力度记号：强（f）弱（p），让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱歌曲；

2. 学唱歌曲《小动物唱歌》，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。

五、教学过程

一、感受音乐

1. 课前律动。

（播放《找春天》动画）

师：小朋友们，让我们踏着音乐的节奏，模仿各种小动物的动作走进今天的音乐课堂，大家一起来吧！

2. 春天景色图片引出小动物的声音和动作，导入新课。

师：小朋友们，春天来了！春风吹绿了小草，吹红了桃花，也吹乐了许多小动物！

师：在这美丽的春天里，森林里的小动物们举行了一场“春天音乐会”，让我们一起去看看吧！

看，都有哪些小动物来了啊？

师：同学们能学学它们的叫声和动作吗？

（生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。）

二、认识“强弱”记号

1. 认识“f”和“p”。

师：小朋友们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，你们

听……（师模仿老虎的叫声。）

师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼……

（师模仿小猫的叫声。）

师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？

生：老虎声音大，小猫的声音小。

师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“f”来表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”来表示。（强──f、弱──p） （认识强弱记号）

师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。

学生模仿两种声音，进行对比。

2. 听辨“强弱”。

师：现在老师这儿有一组声音，请小朋友听听，看谁的小耳朵最灵！

（听声音选图片）

师：刚才，我们听到了哪些声音？

生：我听到了雨声、打雷的声音、小鸟叫的声音、汽车的喇叭声，火车的汽笛声……

师：在这些声音中哪些声音强，哪些声音弱？

学生对比说出强和弱的声音。

师：大自然里有各种各样的声音，小朋友在生活中也会听到各种强和弱的声音。

三、学唱歌曲、感受歌曲

1. 初听歌曲《小动物唱歌》。

师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来了。

师：你们听到了什么动物的叫声？

生：小猫和小狗。

师：小朋友们，让我们再听听他们动听的歌声吧！

欣赏动画《小动物唱歌》，师生一起一边欣赏一边拍节奏，注意引导学生唱好弱起小节。

2. 《小动物唱歌》歌曲学习。

师：刚才，老师发现已经有小朋友小声地唱起来了，好，让我们一起轻轻地学唱吧！

3. 练习表现强弱记号。

师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗？

生：小狗和小猫的两声叫声那里不一样。

师：请你们看一看这个地方有两个什么记号？有两个我们刚刚认识的可爱的小符号。“f”表示什么，“p”表示什么？

师：同学们再听一遍，到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。

（学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。）

4. 师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》。

师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？

（教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。）

师：相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词。

（师生合作演唱。）

5. 创编表演。（《小动物唱歌》创编表演视频）

师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，看哪位小朋友表演得最好，跟着音乐来吧！

全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。

师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其他同学可以跟着一起唱。

（指名3位学生到前面来表演。）

四、歌曲创编

师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？

教师出示小动物图片（2）。

师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做动作演唱。我们的大联欢开始了。

随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱。

六、教学反思

根据一年级学生好动和心理特征，我引导学生通过听音乐、做游戏、说唱演等一系列的教学活动，培养学生对音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏力、表现和创造力。但在我的教学设计中仍存在不足之处，今后我还要提升自己的专业水准，切实考虑学生的感受和需求，是孩子们在歌声和笑声中度过每一节音乐课。