友谊地久天长教学设计

《友谊地久天长》教案

王玉彩

1、

学情分析：

小学六年级学生正处在生理、心理发育期，这一阶段是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生的一生。小学六年级学生的个性尚未定型，还有较大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社会不良环境的影响，小学六年级学生在个性发展上会出现这样那样的偏差甚至倒退，因而小学六年级学生的心理问题不容忽视。

二、教学目标

（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的

声音演唱歌曲。

（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。

（2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。

三、教学重点

（1）歌曲旋律的准确性训练。

（2）四四拍的强弱规律。

（3）歌曲情感的体验。

四、教学难点：

（1）四三拍在歌曲中的运用体验。

（3）歌曲情感的延伸体会。

（4）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱

（5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。

五、教学方法

（1）示范法

（2）听唱法

（3）讨论法

六、教学过程

多媒体准备，组织上课，师生问好。

（一）导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）

师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。

由教师清唱几首歌曲片段让同学们猜歌名。

1、周华健

《朋友》

2、儿歌

《找朋友》

3、毛阿敏

《永远是朋友》

（二）新课讲授

（1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？

教师给以提示。（友谊、朋友、友情•）

•（2）师：对了，大家说的很好。是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。

（3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍）

（4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉

地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？

（出示本歌曲的主要节奏型）

（5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。

（学生识谱）

（6）播放伴奏，熟悉一遍，可以小声跟唱，（教师讲解伴奏在哪里进，弱起的讲解）。

（7）最后，学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。

（8）活动：分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。

最后大家投票选出表演的最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的地方予以肯定不足的地方加以纠正。

（让学生小组讨论把四四拍的歌曲尝试用三拍子演唱）

（9）师：听着三拍子旋律老师都忍不住想要表演了。（教师引导学生做简单的动作）

（10）欣赏英文版的歌曲，此部分英文歌词对初一学生来讲有一定的难度，如果不能够学会就作为欣赏，了解一下。

（三）总结：朋友是我们一生重要的财富，无论我们开心、幸福、失落、痛苦时都会有他们的身影，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣，无论我们来自何处，相逢即是缘分，让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨坎坷。

七、教学反思：导入部分我引导学生理解友谊的真谛、联想毕业离别的场景，想像那时的心情，体会现在的快乐。使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。

在教学过程中使用了多媒体教学，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放《魂断蓝桥》片段时，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。

在聆听歌曲过程中，我依据学生的实际知识水平、理解能力引导学生主动感受歌曲，加入身体语言、自制乐器伴奏、同跳集体舞的多种形式理解、感受、表现歌曲。既培养了学生的综合能力，也培养学生的演绎能力。

本节课，我的教学目标虽得以顺利实现，但也有一些不足。比如，在学生跳集体舞时部分学生踏不上三拍子的强拍，是我没有想到的。看到学生“意犹未尽”的样子，课下反复反思后才发现应该提前给学生提示一下此首歌曲是弱起小节，这样学生会更好的踏上音乐的节拍，载歌载舞。