爱的人间教学设计一等奖

《

爱的人间

》教学设计

绥芬河市第四小学 贾秀娟

教学目标：

1.能用自然优美的声音演唱《爱的人间》

2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

3.用竖笛准确的演奏《爱的人间》。

教学重、难点：

1.

用自然柔美的声音演唱歌曲。

2.

能用竖笛正确演奏歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。

教学准备：

电子琴、多媒体、竖笛

教学过程：

一、游戏导入 首先老师想和同学们来做个小游戏。

1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；

2.请一位同学出来，蒙眼作画

师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）

3.同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。（播放《爱的人间》）

4.创作背景

这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》

二、新歌教学

.有着这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。据不完全统计，在我们中国，视力残疾儿童就有6万多人，他们被称为“盲童”。

盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！

2.听范唱，感受旋律美

3.歌曲分为几部分？并找出歌曲中相同的乐句

第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。

4.这首歌曲抒发了什么样的情感？

歌曲以亲切委婉的曲调深沉的情感，刻画盲人心中美好世界，

温暖、平和、优美、温馨。

5.跟唱歌曲

师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。

师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？

6.

表现歌曲

分组演唱歌曲，注意歌曲的感情处理。

三、拓展

1.教师跟伴奏用竖笛来演奏《爱的人间》

2.学生唱谱

3.试奏歌曲，注意休止符演奏准确。

4.第一遍唱歌词，第二遍用竖笛演奏。

四、总结

同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！