1.灿烂的古代文明优质课教学设计

课第四章《灿烂的古代文明》

题

—、神秘的金字塔

总第

1

课时

目1、了解金字塔的修建原因、意义以及修建时间等相关知识。

标

2、多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌。 重

激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料点

的能力。

难多角度地了解古代文明的伟大意义。

点

教学内容与要点

教学环节与师生活动预设

一、

图片欣赏，引出课题

《神秘的金字塔》

二、教学“金字塔”激发学生探究古代文明的兴趣。

金字塔

胡夫金字塔

关注对象

辅助手时量

段

师：在人类文明的历史画卷中，

一代又一代的劳动人民用智慧全体学生

PPT 5 和血汗创造了无数光辉的业绩，

一个个科学伟人，文学巨匠，甚

至无数普通的劳动者为我们留

下了不朽的发明创造和壮丽的

篇章。今天就让我们做一次时光

漫游吧，让我们一起走进人类文

明的历史画卷，探寻灿烂的古代

文明，好吗？

1、

教师将画面定格在“金字

塔”，提问：你对它有什么了解？

PPT 20

2．学生自由畅谈。

学生(1)：我知道金字塔是古代

埃及法老的陵墓。

PPT

学生(2)：我知道胡夫金字塔是

其中最大的一座，有40层楼高

呢！

学生(3)：我知道人们把一些动

植物的尸体放在金字塔里，一点

都没腐烂，真神奇！

„„„„„„„

3．教师：能从多种途径找到自

己需要的资料，真不错！来，自

己阅读课本63页的胡夫金字塔

介绍。然后用一个词概括金字塔

的“奇”？

三．活动、了解世界著名的古代建筑，介绍他们的伟金字塔---------神秘

4、教师相机补充金字塔的一些资料

金字塔：大约建于公元前二十七世纪，距今四千多年的历史了。外观呈方锥形，很像汉字的“金”字，所以我国历来译称金字塔。

金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。

埃及金字塔大大小小七十多座，最著名的是“胡夫”、“哈夫拉”、“曼考拉”三个大金字塔，其中又以规模最大的“胡夫”金字塔作为代表。

（看书63页内容及图片）了解胡夫金字塔的信息。

5、探讨金字塔如何建成的

那金字塔究竟是怎么建起来的呢？

据说，注意，是据说，劳动人民先砌好地面一层，然后堆起一个和这层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后，塔建好了，土坡变成了一座很大的山，人们为让金字塔显露出来，又得把它移掉。 6、老师这儿有一幅狮身人面像的图片。

（课件：狮身人面像图片）

有同学搜集到相关的资料吗？

师：古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。是呀，近5000年过去了，金字塔经受住了时间的考验，依然巍然屹立在埃及大地上，在金字塔面前，时间仿佛停滞了。难怪古埃及有句谚语：人们畏惧时间，可时间却畏惧金字塔。

1．教师：金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，现在小组讨论

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12

大奇迹

四．展开想象的翅膀，描绘未来的蓝图

归纳材料，然后分小组介绍。（每组只介绍一个）

2．分组介绍。学生上台，点击相关图片并介绍。

学生（1）：大家好！现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它„„

学生2：同学们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于„„

学生（3）:同学们，这是中国的万里长城，她始建于„„

学生（4）：同学们，这是古巴比伦的空中花园，它的神奇在于„„ 学生（5）：同学们，这是印度的泰姬陵，它的神奇在于„„

„„„„„„

学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。

教师：你知道这些伟大的奇观是怎样创造的吗?

是劳动人民勤劳与创造的结晶

你还知道哪些世界著名的古代建筑？介绍这些伟大的建筑奇迹，说说它们的“奇”在哪儿？

教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。想象2030年我们的社会将变成什么样？请你描绘一下未来的蓝图吧。

3

作业设计

1、（ ）是古代埃及法老的陵墓。

完成情况

2、古代埃及最大的金字塔是（ ）。

3、你还知道哪些世界著名的古代建筑？列举至少三个。