1.神奇的地球优秀教案设计

神奇的地球

（第一课时）

1、【导入】脑筋急转弯：“什么球不能玩？”

（学生积极讨论回答）地球

（师）那么地球是什么形状的呢？

（学生回答）有说球体，圆形，球形等等

（师）地球到底是什么形状呢？我们今天就来学习《认识地球的形状和大小》

2、【认识地球的形状和大小】

【ppt投影】地球卫星图

（师）通过现代科技，我们可以一眼就看出地球就是（学生回答：球体）。那么是不是标准的球体呢？我们就用数据说话了。

【ppt投影】看图1.2“地球的大小”，回答以下几个问题：

（1）地球的极半径、赤道半径和平均半径各为多少千米？

（2）地球表面积多少？

（3）地球最大周长多长？

（学生活动，回答）

（师总结）地球的平均半径为6371千米，地球的极半径为6357千米，地球的赤道半径为6378千米。由于极半径比赤道半径短21千米左右，

从这里可以清楚地知道：地球不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

【过渡】：我们借助着现代先进科学技术，对地球了解得这么精准，那么古代人没有先进仪器的帮助，他们是怎么认识地球的形状呢？我们来看看“认识地球形状的过程”

【ppt投影】观察图1.1，尝试描述人类认识地球形状的过程。

（1）天圆地方

（2）天如斗笠，地如覆盘

（3）麦哲伦环球航行（让一位学生上讲台对着幻灯片，结合“麦哲伦环球航行路线图”进行讲述，这可以同时提高学生的参与度和看图及讲说能力）

（4）地球卫星照片>>>最科学的方法

【过渡】：那么现实生活中，有哪些事例可以作为地球是球体的证据呢？

【探究活动】：结合课本P3活动1的内容，我们想想有没有什么证据呢？

（学生思考、讨论活动）（教师积极引导每位学生的积极性）

（总结）

（1）海边看船

（2）登高望远

（3）月食

【过渡】：现在有没有一个很简便的方法来观察地球上的事物呢？

3、【地球仪】：地球的袖珍版——“地球仪”

（活动）比较地球和地球仪之间的区别。

（引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球作比较，使学生通过观察与思考，自己总结地球仪的特点。这样有利于培养学生发散思维能力和归纳表达能力，还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。）

（师总结）地球和地球仪之间的区别：

（1）地球仪是人造的；

（2）地球仪是正球体；

（3）地球仪上有地球所没有的事物（比如地轴、两极、经纬网）；

（4）在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。