2.沟通无极限优秀课堂实录

六年级上册三单元《异彩纷呈的传媒世界》教学设计

崇州市锦江乡小学校 易建新

课 题

异彩纷呈的传媒世界

课

时

1 科教版六年级上册第三单元主题是“走进信息时代”。《异彩纷呈的传媒世界》是本单元第二个活动主题“沟通无极限”中的学习内容。这是一个承上启下的活动主题。

前面，通过学习“通信变迁”主题，有效激发了学生的探求欲望，为本课的学教材

分析

习打下情感基础。本课重在使学生了解、感受现代传媒的不同特点，体验科学发展给人类生活带来的变化；结合生活实际，让学生学会辩证地认识不同的媒体，根据实际需求，能够适当地选择运用传媒发挥最大的作用；放飞学生的思维，让他们去思考如何创造性地改造传媒，展望未来。这也为学习下个活动主题——“我的信息生活”做好铺垫，学会正确选择，提高自制力，了解网络规则，充分合理有效地利用信息带来的方便和乐趣。

与我一起合作学习的是锦江小学6.1班的学生。通过与班主任交流了解到该班级学生：常规习惯较好，学习积极性高，对新事物充满好奇心，有主动探索的欲望；学情

分析

班级学生的思维活跃，语言表达能力也比较强；学生已经养成良好的自主学习的习惯，且孩子们之间有良好的合作学习能力。

通过与孩子的接触，了解到学生对现代传媒兴趣浓厚，大众传媒在学生的生活中使用较为普遍。学生对老师提出的前置问题有强烈的探究欲望。

1、学生选择自己最感兴趣的一种传媒，教师根据学生的选择进行同质分组。

课前

准备

2、小组合作学习，了解、调查这种传媒“在生活中的使用情况”和“特点”，完成研究报告，并将研究成果通过电子邮件、QQ、电话等与老师进行交流。

3、小组选择恰当的汇报方式，做好汇报准备。

4、老师根据学生的研究报告，改进课件。

1、了解报纸、书籍、广播、电视、网络等媒体的特点，学会辨证地认识各种媒体，教学

目标

学会合理地选择运用，使其发挥最大的作用。

2、培养学生搜集整理资料、处理信息的能力；培养学生分析和解决问题的能力；培养学生交流与合作的能力。

3、引导学生敢于表达自己的思想，培养探索创新的思维。

教 学

重点：目标1。

重难点

难点：目标3。

教学

流程

教

师

活

动

学

生

活

动

教学设想和设计思路

一、联系1、天气情况与我们的生生活，引活息息相关，我们可以入主题。

通过哪些方式获得天气

预报信息？

学生交流。

网络、电视、广播、报刊……

用获取天气预报信息引入各类常用媒体，贴近学生生活实际,切口小。

拓宽学生视野，知道生活中的各种常用媒体。感受现代传媒世界的异彩纷呈。

小切口，深挖掘。选取有代表性的传媒进行深入研究。

翻转课堂，课前调查、研究。以学生为主体，倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

培养了学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。

把各种媒体的特点渗入到学生的脑海中。

鼓励学生敢于表达自己的思想观点。

学会辨证地认识各种媒体。

课前了解****小学授课班级2、传递信息的媒体就叫

做传媒。

4、引出课题。

齐读课题。

电视，网络。

3、你还知道哪些传媒？

学生交流各种媒体。

二、交流1、根据大众使用的广泛报刊、书籍，广播，

讨论，了性，今天我们选择四类解特点。

进行研究。

2、课前老师请大家自由小组汇报研究成果：

分组，自主选题,进行研①传媒的名称

究，请用你们所研究的传媒传递信息的方式进行汇报。

②传媒在生活中的使用情况

③传媒的特点

3、根据各研究组发言，学生汇报，教师补充。

相机引导、点拨、提升。

速路。

5、小结：各种媒体具有不同的特点,构成了异彩纷呈的传媒世界。

4、引出小资料：信息高了解信息高速公路。

三、思想1、从学生研究情况中提学生发表不同观点。

交锋，践出问题——网络能否取行内化。

代报纸、书籍等传统媒

体，引发思考。

2、适时点拨：每种传媒都有自己的特点，只要合理运用，就能使他们最大限度地发挥作用。

3、实践运用：为班级活小组合作学习，为班级活曾经开展过的活动，引导学生

动做一份“媒体宣传策划”。

动做“媒体宣传企策划”。

合理运用各种传媒为自己生

想与展望新媒体。

活学习服务。

激发学生对新事物的好奇心和想象力，培养创新思维。

由课内到课外，将学习活动延四、创新1、引导学生畅想与展望阅读教材52、53页，畅

思维，展新媒体。

望未来。

2、你期待还会有什么样畅所欲言。

的新传媒出现？相机颁发金点子奖。

3、播放视频：《一片玻璃带来的改变》。

形式分享感受：

用书面文字表达你的感受，给老师手机发短信，

发QQ留言与朋友互动，

发微信到朋友圈……

板书设计：

异彩纷呈的传媒世界 报刊、书籍 广播 电视 网络 ……

特点

一、联系生活，引入主题。

1、天气情况与我们的生活息息相关，我们可以通过哪些方式获得天气预报信息？

（学生交流。网络、电视、广播、报刊……）

2、传递信息的媒体就叫做传媒。

3、你还知道哪些传媒？（学生交流各种媒体。）

4、引出课题。（齐读课题。）

二、交流讨论，了解特点。

1、根据大众使用的广泛性，今天我们选择四类进行研究。

（报刊、书籍，广播，电视，网络。）

2、课前老师请大家自由分组，自主选题,进行研究，请用你们所研究的传媒传递信息的方式进行汇报。

观看视频，谈感受。

4、布置作业：分享本节课后，用自己喜欢的传媒伸到生活中。

课的感受。

小组汇报研究成果：

①传媒的名称

②传媒在生活中的使用情况

③传媒的特点

学生汇报，教师补充。

3、根据各研究组发言，相机引导、点拨、提升。

4、引出小资料：信息高速路。了解信息高速公路。

5、小结：各种媒体具有不同的特点,构成了异彩纷呈的传媒世界。

三、思想交锋，践行内化。

1、从学生研究情况中提出问题——网络能否取代报纸、书籍等传统媒体，引发思考。

（学生发表不同观点。）

2、适时点拨：每种传媒都有自己的特点，只要合理运用，就能使他们最大限度地发挥作用。

3、实践运用：为班级活动做一份“媒体宣传策划”。

（小组合作学习，为班级活动做“媒体宣传企策划”。）

四、创新思维，展望未来。

1、引导学生畅想与展望新媒体。

（阅读教材52、53页，畅想与展望新媒体。）

2、你期待还会有什么样的新传媒出现？相机颁发金点子奖。（畅所欲言。）

3、播放视频：《一片玻璃带来的改变》。（观看视频，谈感受。）

4、布置作业：分享本节课的感受。

（课后，用自己喜欢的传媒形式分享感受：用书面文字表达你的感受，给老师手机发短信，发QQ留言与朋友互动，发微信到朋友圈……）