唱：两只懒乌鸦 钟第二课时教学设计

课 题

《两只懒乌鸦》

1.能用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》

2.教育学生要懂得珍惜时间，做一个勤劳的人，不能懒惰。

教学目标

3.通过表演两只懒乌鸦，培养学生表演的能力及欲望，以及与他人合作的能力。

教学重点

学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

四分休止符的演唱要准确。

教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

1.跟随音乐律动进教室

师:小朋友们你们好!今天老师请来了一位特别的客人，瞧!(动画:时间小马车)，时间小马车要带着跟着老师的音乐小朋友们一起去童话世界里游玩，大家愿意吗?让我们出发吧。

课堂气氛。

(律动《时间小马车》) 2.学习难点节奏

师:小马车带着我们一路奔跑着，很快我们来到童话剧院(课件)，好热闹啊，咦，剧院的大门怎么紧闭着，谁来试着敲敲门?(请学生做敲门的动作) 师(焦急的):“这么大的声音，怎么还不开呢?”“哦我!原来这门上有两个节奏呢!这一定是开门 学生学习难点节的密码!“谁来试试? 师:经过大家的努力，大门终于打开了(多媒体展示门开的画面)大家心里高兴吗?你会按节奏说一用学习的节奏来句话表达你快乐的心情吗? 二、新授

1. 看动画

师:同学们把高兴的心情都表达出来了，

剧院里精彩的童话剧已 经开幕了，我们快去欣赏吧。

动画:两只懒乌鸦

师:节目看完了，谁能讲讲故事内容。(指名学生) 2.读儿歌

师:刚才这位小朋友的故事讲得真精彩，有位叔叔根据这部童话剧编了一首有趣的儿歌，(课件出示歌词)我们来有感情的读二次备课

看图说话，讲完以后我适时地引出歌曲《两只懒乌鸦》，引导学生初步听赏，了解故事大意，并将两个故事中的乌鸦进行比较，聪明与

一读

师:小朋友们朗读得真棒!大家知道吗老师还会把儿歌唱起来

呢，(课件出示歌谱)想不想听? 求说出听后的感觉(风趣,好玩) 3. 比较发现

师:大家有没有发现，歌曲中用红色标记的乐句节奏有什么特

点?(跟剧院大门上的节奏一样)“-对懒家伙、懒得没法说”

两句旋律的落音有什么不同?(前低后高)我们能不能用手势来区别一下。 4.学唱歌曲 老师用钢琴一句一句领唱。 5.给歌曲配衬词

师:为了把这首歌曲表现得更富有情趣些，我们还可以在每一句的结尾休止符的地方(课件休止符)加上一个表示语气的衬词，如“咦、啊、哦、哎”等，师举例示范:高高杨树上有个乌鸦窝(咦)下面三句还可以怎么表现呢?请前后四人一组试着唱-唱。

6.歌曲表演

师:大家唱得真有趣，剧场内小动物们都被吸引来了，大家想不想把小鸟鸦的故事表演表演，打击乐器组可以创编出合适的节奏来伴奏，演唱组要求能够有表情的背唱，表演组要求能把歌曲的情趣用动作表现出来，老师这儿准备了一些道具。

7.拓展欣赏

师:小朋友们表演得真精彩，谁能解开这个迷，小乌鸦冻得直打哆嗦，你们说到底怨谁呢?是啊，小鸟鸦太懒了，它们不知道珍惜时间，大家还记得《明日歌》这首古诗吗?我们快读给小鸟鸦听。(课件) 师生-起有感情朗诵

师:下面让我们自己将古诗与歌曲融合在一起，做一个二三班的

情景表演。首先老师请一个同学来年第一句《明日歌》，念完后

其他同学来演唱这首歌曲，并且一组同学演，唱完后再请一个同

学来念第二句《明日歌》。

课堂小结: (师: )这节课，我们学会了歌曲《两只懒乌鸦》，通过学习这

首歌让我们懂得了一个道理，那就是做任何事情都不能懒惰，拖

拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。让我们做一个珍惜时懒惰两种鲜明的形象出现在孩子们的脑海中。同一时间，他们的脑海中也会对这两种形象进行取舍，形成正确的价值取向。

间

的好孩子，别像两只懒乌鸦学习，好吗? 作业设计

复习歌曲

板书设计

两只懒乌鸦

学唱这首歌曲时，我没有整体出示歌词，而是随着故事情节的发展，逐段出示，分段学唱，分段处理。第一段歌词交代了故事背景，发生的地点、人物，处理这段歌词时，我让学生在休止符处加入感叹词（咦↗、哦↘、啊↗、哎↘），以此加深学生对休止符的印象，同时不同语调的感叹词的加入，也渲染了歌曲的情绪，将歌曲衬托得更加诙谐、幽默。第二段歌词课后记

故事情节发展了，窝上破了一个洞，乌鸦兄弟俩互相推脱，谁也不原去修理，处理这段歌词时我引导学生了解小洞不补会变成大洞，设身处地为乌鸦兄弟着急，演唱时通过速度的变快和力度的变强，表达内心着急的感受。第三段歌词比较具有戏剧性，窝破了，乌鸦兄弟在寒风中直打哆嗦。处理时，我引导学生通过速度的变慢和力度的变弱体验乌鸦兄弟的处境。在演唱、体验、感受中明白一个深刻的道理：不能懒惰，要做个勤劳的人。同时，在理解故事内容的基础上提高学生的歌曲表现力。