编花篮教案设计范例

小学音乐五年级下册第八单元《编花篮》

教

案

学校：青龙镇中心小学

教者：马洪利

上课时间：2017.5.18 教学目标: 1、

能用活波的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。

2、

在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌的基本特点。

3、

聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。

二、教学重、难点

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学准备：

多媒体课件、手风琴

教学方法

听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法…

教学过程：

一、情境导入 1、师:同学们，今天老师给大家带来一份礼物，想知道是什么吗？那就来听一听吧。播放《太阳出来喜洋洋》。谁知道这首歌的名字呢？它属于什么类型的歌曲啊.？

生：民歌。

师：对，这是一首四川民歌，我们先来了解一下什么是民歌？

民歌：就是在民间广泛流传的歌曲，是大众化的音乐形式，是大众口头创作的，并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶。具有鲜明的民族特色和地方色彩。

2、那今天我们就来学习一首河南民歌《编花篮》。（引入本节课题并板书）

二、寓教于乐 1、听赏歌曲

，注意听一听，你觉得那一句最有特色。

生：第一句、最后一句。

师：同学们真善于聆听啊，我们先来看第一句，出示第一句的PPT. 教师范唱，学生跟唱。并带领学生用河南话来说一说，以提高学生兴趣。

（2）欣赏视频，听听老师给大家播放的是什么？（豫剧）

指出《编花篮》这首歌曲中就运用了豫剧中甩腔的特点。然后让同学们再试一试。

(3)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼 的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么?

生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的 就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:我们来看每一句乐曲的最后一个字有什么特点，（押韵）

老师用：啦“来演唱，请同学们模仿老师的声音跟着老师轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没 加装饰音的有什么不同。 师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小 音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌 谱。 师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱 得一定比上次好。 生:唱 4、学唱歌词 师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱 出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 生:唱 师:有什么不满意的地方吗? 生;说(互相解决,解决不了的老师帮助) 师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。 生:唱 5、全班齐唱。注意唱准前倚音和甩腔的部分。 6、处理歌曲的感情 介绍牡丹花。引申到同学们是祖国的花朵上来。对学生进行感情熏陶。

生:有感情的唱。 三、小结。 师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐 丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园

四、教学反思

《编花篮》是一首河南民歌，在导入新课时我先播放了几段不同地方的民歌，让同学们听辨，提起学生的兴趣，之后通过播放一段豫剧--《花木兰》，让学生听方言，引出新课内容。在新课教学时，我先用河南方言有节奏的带读歌词，这也大大地提高了学生学习歌曲的兴趣，之后通过找河南风味的旋律、衬词、字层层挖掘，让学生充分感受河南民歌的风味。虽然整节课教学思路比较清晰，但是还是存在着许多不足。

歌曲韵味没有唱出来。地方民歌区别于普通歌曲最重要的一点就是韵味，这是每个地方都共有，但又各自具有其风格的地方。虽然在教唱中我有意识的进行改变，但效果不理想。