我是中国人教学目标设计

教学设计

名称

我是中国人

王玲

审阅领导

赵秀丽

人音版五年级下册

基本信息

执教者

所属教材目录

这是一首降E调的戏歌，曲调根据京剧曲牌中典型的西皮腔流水的音调缀成的戏歌。全区唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情的颂扬了中国民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音的“sol”形成高潮，继而又以下行五度结束在“do”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

现在的学生对于传统戏曲的接触机会越来越少，很多可以说是毫教材分析

学情分析

无了解，但基于孩子们对于新鲜事物的好奇心，若课前老师做好相应的教学铺垫，学生应该可以较好的展开学习。

1.学会用京剧风格来演唱歌曲。知道戏曲、戏歌、和歌曲三者的区别。

2.通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力。

3.在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时增强民族自豪感，做一个堂堂正正的中国人。

教学目标

教学重、难点

重点

难点

学唱戏歌，体验京剧的音乐风格与韵味

拖腔的演唱

教学准备

教师：多媒体、电钢琴、教具

学生：书、平板电脑

教学过程

教学环节教师活动

学生活动

设计意图

（注明每个环节预设的时间）

师：同学们今天在上课之前老师先请同

学们欣赏一段视频。

师：谁知道这首歌的名字叫什么?

谱》

开嗓，为更好的演唱

情景导入，吸引学生懂得注意力，好的投入到本课的学习当师生问好

一. 师生问好“堂堂正正的中国人”

发音练习

（3分钟）

二. 发音练习“文明古国曲调”

创设情境

（4分钟）

四、教师示范唱

三. 创设情境

生：《唱脸让学生更师：那这首歌曲和我们平时所学的歌曲生：感觉中。了解有什么不同？

有点像唱戏歌的概

戏的。

念。

这种歌曲被称为“戏歌”。

戏歌：把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一生：《前门

种艺术形式。它是歌中有戏戏中有歌，情思大碗

很受大家的喜爱。除了这首《说唱脸谱》茶》、《新

你还知道哪些戏歌呢？

贵妃醉

酒》。

教师引领示作用

师：今天老师又给大家带来了一首戏

教师示范

重难点解

决（8分钟）

歌，同学们呢请听。（教师示范唱）

多种方法

生：最后

曲元素呢？

唱(2分钟) 师：这首歌曲你觉得哪一句最能体现戏一句

五、重难点解决

那我们一起来看一下这句吧。这个“人”

字演唱了23拍，一字多音，这就是拖

腔。老师为了方便大家学***家编

生：学唱，

了一个顺口溜。要想学会这句可没那么边唱边划解决重难

容易，同学们需要闯3关。第一关旋律线

第二关第三

关（边唱边划旋律线）

恭喜同学们闯关成功。那我们把三关连

起来，演唱一遍。现在我们加上开头和

结尾，完整的演唱一遍。（找学生演唱，

纠正错误）

六．聆听《我是中国人》

师：下面让我们听一下名家们是怎样演唱的吧。请同学们在聆听时随着音乐动起来并思考以下两个问题。

师：这首歌曲的节奏有什么特点？

拍手等

点

聆听歌曲

生：点头、

生：只有解决板眼

聆听

（6分钟）

歌曲学唱

（10分钟）

（讲有板无眼）

强拍

上波音、

前倚音等

师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特

点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍

叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有

板无眼。

这首歌的

“腔调”对比歌曲有什么不生：波动知识点。

同？（讲上波音和前倚音）对聆听、对比较大。

比的方法。

一起来学习一下这首歌曲吧。

七．歌曲学唱

鸣两边，边哼鸣边划旋律学唱划旋线)。

2.下面让我们一起吧歌词带入。

3.解决问题。

律线

生：加入歌词

划旋律线整体感受戏歌的旋律。再带入歌词，然后解决问题。

咱们同学的真是京味十足，下面让我们

1.

请同学们，跟琴哼唱旋律。(哼生：哼鸣生：哼鸣、4.师生接唱、分组唱、挑学生唱。

师：歌曲学完了，现在让我们完整生：完整

的演唱一遍吧。（跟琴完整演唱歌曲）

演唱

八．歌曲升华

师：近年来我们中国在***的带

领下，军事，经济，科技，软实力都稳

步上升，社会地位稳步上升。中华文化

在世界范围内的影响越来越大，全世界

掀起学习汉语的热潮，孔子学院在世界

歌曲升华

（8分钟）

表演唱

（6分钟）

各地的开办。我们身为一个中国人是不

是应该感觉到自豪？

到我们身为一个中国人的自豪？

辙）

劲儿——气势

气儿——底气要足、气沉丹田

音、还有拖腔，更有戏曲味道）

生：是

进一步分析歌曲，体现民族自豪感，

从字儿、劲儿、气那这首要怎样唱我们才能使听众感受

（字儿——咬字清晰，字正腔圆、人辰生：更好儿、味儿的体现中几个方面国人的自入手使学豪感

生演唱的更有味道

味儿——唱好我们的上波音、装饰

那么现在让我们带着身为一个中国人生：有感

的自豪感来完整的演唱这首歌曲吧。

情的演唱

八、表演唱

下面请同学们以组为单位，用我们的

平板电脑学习一下戏曲动作。为这首生：请同

戏歌配上动作，一会请同学上台表学上台表给学生展演。（教师转，指导）

并挑选学生上台表演。

演带上动示的舞台

作

动作指导并课堂检验教学效果。

师：你们真的很有戏曲方面的天赋。

但是这里有一点小错误，我们一起来

看

一下。（教师示范）

手如抱月、指手在鼻尖。（指导）

教师和学生一起边唱边表演。（跟伴奏）

总结：抬手到眉边、拱手在胸前、云

中国的戏曲艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎课堂小结

2分钟

黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解戏曲，学习戏曲。今天的课到这里就结束了，我们下节课再见。

布置作业

1分钟

聆听其他版本的《我是中国人》

板书设计

教学反思