演唱 雏鹰之歌教学内容

雏鹰之歌

课题：《雏鹰之歌》。

教材分析：

这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

教学理念与设计理念：

首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。

教学目标： 1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。 2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 3、通过学唱歌曲，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。

教学重点： 1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

。

2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。

3、体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。

教学难点：

1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。

2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。

教学用具：

多媒体、铃鼓、手串铃、电子琴。

教学课时：

一课时

教学过程： 一、导课

1、师生问好

1

2、同学们，老师做个手势，看大家能想到什么？

学：鸟类- 飞翔的雄鹰。

接下来，我给大家介绍下这位新朋友

（引出《鹰》）请看这鹰即将展翅飞翔（出示鹰的课件）

鹰的故事讲述（鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须作出困难却重要的决定。当鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择，等死或者经过一个十分痛苦的更新过程，150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落。然后，静静等待新的喙长出来，它会用新长出来的喙把趾甲一根一根拔掉，当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉，5个月后，新的羽毛长出来。鹰开始飞翔，重新再度30年。）

经过一次又一次这样残酷训练，只有那些勇敢的鹰凭着自己不怕困难的信心，最后张开翅膀学会了飞翔。

师：鹰的两次重大经历，同学们觉得我们是不是该学习他们这种勇敢不怕困难的精神？

生：（是的

师：那我们要不要像鹰一样拥有蜕变的勇气重生自我。（要）

师：为了让更多的人学习这种精神，人们还专门写了一首歌——雏鹰之歌

【设计意图】通过对鹰的认识，让学生进一步理解鹰具有勇敢、不畏艰难险阻，勇于向前的精神，让学生领受这样的一种精神，并带着这种精神学习歌曲。

二

1、师：下面这首歌献给我们班所有的小朋友。播放雏鹰之歌动画（出示课件）

这首歌是怎样的情绪？

坚定、自信

2、

出示歌谱-请同学跟着老师的琴声把歌谱唱下（2遍）

3、用LU哼唱歌曲

4跟着节奏朗读歌词

5老师唱谱，学生填词（轻声）2遍

6放声唱

三、在歌曲中听到了谁？

生：雏鹰

2

生：少年 师：为什么歌曲中提到了“雏鹰和少年”，他们又是什么样的关系呢？

生：（1、2、3、……）

师：歌曲中把我们少年比作雏鹰，雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段，我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。

3、师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？

生：（1、2、3、……）

师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。

（出示课件）让学生对比两句有什么不同？

A、（引出连音线）圆润、连贯的

B、（引出下滑音）:这是装饰音的一种，它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱，并带着一些诙谐的感觉。其作用是为了加重歌唱语气

师：带着这种语气跟老师一起来唱“飞翔着勇敢的雏鹰”

请看下面（出示课件）注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。三种切分节奏“x . x "

“x

x

x " “x . x ”的区分对比，（板书：“x .

x

"

“x

x

x " “x . x ”），三次出现“少年”的对比，更加强调少年要像雏鹰一样有朝气、活泼、欢快、有动感。

4、雏鹰在什么样的环境下学飞的？

生：蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林……

师：（出示课件）注意“越过高山”，采用声断气连的方法，要唱出艰难的感觉。“飞过丛林”出示上滑音，与下滑音刚好相反。从而着重讲解本乐句的节奏难点。歌曲中出现较多的下滑音，使歌曲听起来更加有力、坚定。

师：（出示课件）反复句号，教师讲解，要求我们唱两遍

5、有了较硬的翅膀雏鹰就会变成雄鹰。（板书“雄鹰”）（出示课件）将“雏鹰雏鹰”处唱弱，特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。

将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，结束在全曲的最高音i上，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。那我们连起来来一遍。注意它的演唱顺序。第一遍唱到雄鹰，然后返回唱到搏击着风雨跳过1房子唱结束句。

7、（出示完整的歌谱）这首歌曲分成几个乐段？

生：两个

师：两个乐段在情绪上有怎样的变化？

生：第一乐段讲了雏鹰虽然在艰难的环境下学飞，但是它非常快乐，这一乐段应该体现出活泼、欢快、有动感。

3

生：第二乐段讲了雏鹰变成了雄鹰，那自豪感更强一些。

师：那演唱这首歌曲要注意拍手的地方能更干净准确一些，休止符的地方停准确，上滑音，下滑音要表现出来，还要表现出两个乐段在情绪上的变化。

师：跟老师一起来(教师伴奏学生演唱) 三、拓展训练

师: (出示铃鼓)这是什么

生：打击乐器。

1、师：让我们拿出手中的打击乐器，为歌曲伴奏。记住演唱时要唱的坚强自信。

2、学生跟着节奏为歌曲伴奏。

总结

师：同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；生在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃，意气风发。

老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰险、不怕挫折困难、搏击风雨、矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁。

六、完美结课

在聆听《雏鹰之歌》中下课。

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