唱：白兰鸽 红河谷公开课教学设计模版

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

课题

《红河谷》

课时

1 授课日期

1、感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

教

学

目

标

2、在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。

3．了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。

重点

难点

课前

准备

预习

要求

重点：学唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点：唱好《红河谷》弱起小节。

教

学

过

程

一、课前准备

播放《红河谷》音乐片段，学生在优美的音乐声中进入教室。

（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）

二、导入新课

师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）

生：加拿大

师：为什么?怎么看出来的？

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师：总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

二次备课、旁注

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。

乡贤文化——教案篇（勤勉治学育贤良

执着修身铸正骨）

教

学

过

程

二次备课、旁注

三、学习、感受与探索

1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？

2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。

3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

师：4/4拍的含义以及强弱规律是什么？

生：强、弱、次强、弱

师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

生：淡感受

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? 生：活泼欢快

5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。

四、拓展

教后记：

五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入；2、关注课前，检查预习；3、关注重点，点拨引领；4、关注训练，当堂反馈；5、关注反思，延伸课后。