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己亥杂诗（其五）课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）课堂实录【3】

正文

《己亥杂诗（其五）》教学设计

授课人

课型

苏振阁

新课

学科

课时

语文

第一课时

班级

时间

七年级（4）班

2019年5月8日

教学目标与任务

熟知作者，了解诗词的写作背景。

熟读此诗，理解诗词大意。

讨论交流，总结此诗主旨。

教学过程

一、前期测评

抽查3至5名学生回顾上节课所学内容，了解学生对所学知识的掌握情况

二、导入新课

提问法导入新课

教师：同学们，你知道他是谁吗？（PPT播放龚自珍画像，并完成填空。）

他是____代著名

，文学家

，代表作有

，作品集是

，。道光十九年，由于实行政治改革的宏愿受阻，他从北京辞官南归，做此诗。三、朗读比赛

要求：

1.声音洪亮 2.字音准确

3.停顿正确

4.饱含惜别、乐观的情感

己亥杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

四、诗词翻译你答对了吗？

怀揣无穷无尽的离别愁绪离开京城，抬头看天，已是夕阳西下, 马鞭向东举起的这一时刻，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。五、讨论交流

请同学们边默读课文，边思考以下问题。3分钟后，比比谁能正确回答。

1.如何理解一、二句的“离愁”“白日”？

作者此时心境是怎样的？

2.说说你对三、四句的理解。

3.本诗的主题是什么？

教师预设答案：

1.“离愁”不仅是愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情，更是离别京

城，离别自己的事业，离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪，是一种眷恋、怅惘、失落、孤独极其复杂的心情。 “白日”正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。政治生涯的终结，离愁别绪和回归的喜悦交织一起。

2.（1）由抒发离别之情转入抒发报国之志。“落红”，本指脱离花枝的花。运用比喻的修辞手法表现自己虽

然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志，

充分表达诗人的壮怀，后人也常用此来比喻

老一代关

心下一代成长，成为传世名句。

（2）诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意。在

诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生

命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！

这分明是一首对新生命的赞歌！表达了诗人对理想和信念的执着追求。 3.课文主旨：（1）对国家民族的那份执著的忠忱；（2）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量；（3）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神

七、

小结

中心思想和写作特点：

全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。

八、当堂训练

1.背诵并默写本诗。 2. 做练习册本课内容。九、板书设计

己亥杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

十、作业布置

背诵及默写古诗，完成课堂同步练习相关部分。

资料摘要

己亥杂诗（其五）课堂实录【3】

己亥杂诗（其五）课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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