6 老山界优质课教案设计

彭州航空动力园区实验中学

邓琳

七年级语文（下）

第七课 老山界（陆定一）

(一) 教学目标：

1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。

2、品味文中精彩的词句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

3、感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

(二) 教学重难点：

1、应将理清文章线索，把握文章主要内容。

2、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点。

3、将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。

(三) 教学准备：

1、

课前准备：观看《长征》片段，感受长征精神。

2、预习课文并查阅有关长征的背景资料。

3、课后词语预习并检查。

(四)教学过程：

1、展示***的《七律-长征》，让学生齐读该诗。各组派代表讲解关于长征的历史，自然过渡到本课的学习。

2、了解作者情况，明确写作背景。

陆定一（1906——1996），中国无产阶级革命家，江苏无锡人，长征途中任红军总政治部宣传部长。

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

3、整体感知全文，用一句话概括文章的主要内容。

学生自由朗读或默读课文，整体感知全文内容后，通过合作探究的方式解决问题。

明确：红军长征途中翻越老山界。

4、理清课文叙事脉络。

（1）这篇课文是什么体裁?找出记叙的六要素。

明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是阅读记叙文的阅读方法，是把握课文内容的首要步骤。学生可合作在文中快速找到答案，从中可培养学生阅读记叙文的良好习惯，提高阅读效率。

（2）

找出表示时间推移、地点转换的语言标志。

这篇课文叙事有一个明显特点：顺序清楚，有条不紊。学生通过合作讨论很快地在原文中找出时间变化的标志及其相应的表示地点转移的词语，认识到的叙事顺序：顺叙。这样学生进一步明确了课文的叙事脉络。

5、讨论话题：

红军翻越老山界用了多长的时间?从中你能发现什么?

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邓琳

七年级语文（下）

（引导学生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：整整一天时间。学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险峻难走，认识到红军顽强不屈的精神品格和乐观的生活观念。）

6、阅读课文，找出相关的语句，概括红军在翻越老山界时遇到哪些困难? 学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。

7、研读赏析

让学生大声朗读自己认为精彩的片段，并把喜欢的原因和同学交流。(同学交流后，由学生代表在全班发言交流。这样，充分营造一个自由轻松而有研讨氛围的环境，让学生在其中思维活跃，积极发言并提高学生鉴赏文章的能力和口头表达能力。学生主要归纳为两个精彩片段。

(1) 精彩片段一赏析

思考讨论：

我们想象一下“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”这一奇观，你感受到了什么? 引导学生体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

(2)精彩片段二赏析

思考讨论：

a星夜登山作者的立足点在哪里?选择了怎样的观察方法和观察角度?调动了什么感官进行观察?观察什么?怎样用生动的语言进行描述? b 冻的感觉，冻醒了，冻得怎样?勾画关键词。

引导学生理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。让学生理解到作者的所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。本步骤设计的意图是希望通过分析和赏析精彩片段，培养学生良好的个性和健全的人格，并能养成“苦中也有乐”的良好心态。

(五)归纳总结

(1)学生用自己的话复述文章内容(鼓励学生创意地表达)。

(2)让学生同位间讨论本课的写作特色。

（六)作业布置

1、完成课后思考与练习题。

2、完成“同步检测”相关练习。

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