语言要连贯公开课教案

汉字的演变教学设计

【教学目标】

通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。

【教学重难点】

重点:了解字的演变过程

难点:培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣

【教学用具】

多媒体课件、投影仪、手绘图片

【教学安排】

2011年10月底--第七次课

【教学过程】

一、导入新课

我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗?知道汉字有哪几种字体吗?知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗?

师:我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢? 二、甲骨文

首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳子上打结，历史上称“结绳记事”。在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的，这就是仓吉造字的说法。随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，这被很多人认为是今天汉字的雏形。在古老的中国文字发展历史进程中，最神奇的要数甲骨文了。下面就让我们一起了解甲骨文的知识。

(1)、汉字的起源

甲骨文，是刻在龟甲兽骨上(主要是牛肩胛骨上的文字)。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。

(2)、汉字的最初模样

投影:甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞

师: 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。

同学们看一看有没有你认识的字?

(3)、甲骨文: 投影:“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”

学生活动:12生肖，与我们每一位同学息息相关，大家不妨写一些自己属相的甲骨文字，看谁写的最象。(活动结束:展示1-2位同学的作品)再试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”

鼠

牛

虎

鸡狗

猪

兔

羊

猴

龙蛇

马

二、金文

(投影:图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”) 教师讲:商朝时期除了在甲骨上刻画得文字外，还在青铜器上铸写文字。屏幕上显示的就是

中国历史上有名的青铜器--司母戊鼎。鼎上铸写的文字称为金文。金文又叫铭文、钟鼎文。让我们一起欣赏这些文字。通过图片我们了解到金文的主要特点是:铸造在青铜器上的可以研究商周历史的文字。青铜器的衰落，金文也就逐渐退出了历史舞台。

三、大篆

在中国历史上的战国时期(公元前475-前221年)，中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。

投影材料:“刻有楚国文字的铜节

”和“刻有秦国文字--大篆(zhuàn)的石鼓

”

大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。

四、小篆

教师讲:到秦始皇统一全国之后，开始统一文字，并把小篆作为通用字体。小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。

投影:铸有小篆文字的秦虎符。

秦代的统一文字:小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。

五、隶书

小篆由于笔画复杂，书写缓慢，于是小篆便简化成了新的字体隶书。隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。

六、草书、楷书和行书(板书)

(一)汉字字体的楷模:楷书

中国东汉(25--220)末年，一种新的汉字字体:楷书出现了。投影:“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品《宣示表》”

楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。

(二)快速书写的字体--草书与行书: 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书。

草书主要有章草、今草和狂草3种。

投影:用章草书写的汉木简。

今草是东汉(25--220)人张芝所创。

投影:张芝写的草书。

狂草是唐代(618-907)人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。

投影:《张旭狂草图》

行书，产生于东汉。特点:介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋(220-420年)时开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。

投影:《兰亭集序》

中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的《兰亭集序》。

七、课堂小结

投影汉字的演变过程(请按顺序填写) 楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书

“议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。

学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。(特点:笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。) 学生观察投影，讨论、归纳楷书的特点。(特点:结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。) 学生观察投影，讨论、归纳草书的特点。(特点:体势连绵，曲折多，灵活流畅，难写难认。) 学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。(特点:介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。)