使至塞上ppt配套教案板书设计

附件1-5 桂阳县第一届中小学青年教师教学竞赛

教学片段设计表

茶红 学校 组别 科目

语文 课题目录序号 教学片段标题：

使至塞上

学情分析：八年级学生语文知识的积累语文素质的提高，学生阅读诗歌有了一定基础，所以在鉴赏诗歌时，立足课本着重方法，拓宽视野，完成审美情趣培养。

教学目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

教学重难点：理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学过程：一、新课导入

中国是诗的国度，山水田园、借景抒情、托物言志……各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川名胜之美，还让我们了解到诗人的内心世界，与他们同喜同悲。今天这节课，我们将学习两首借景抒情的唐诗，王绩的《野望》

1.朗读诗歌，圈点课文生字词。

崔颢（hào） 千载（zǎi） 萋萋（qī） ．．．2.作者链接

王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

3.背景链接

《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。

三、自学指导（二）——合作与探究

学习《野望》

（一）整体感知

1. 读准节奏。

野望

东皋/薄暮望，

徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，

山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，

猎马/带禽归。 相顾/无相识，

长歌/怀采薇。

2.理解词语

（1）皋：水边高低。

（2）薄暮：傍晚。薄，接近。

（3）徙倚：徘徊。

（4）犊：小牛。

（5）禽：泛指猎获的鸟兽。

（6）采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。

3. 读通诗意

用自己的话说说这首诗的意思。

【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

（二）文本探究

齐读诗歌思考：

1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。

【交流点拨】所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举

目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

一、新课导入

上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习三首唐诗，继续感受唐诗的魅力。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗诵诗歌，圈点诗歌中的生字词。

单车（dān） 征蓬（péng） 燕然（yān）

．．．2.作者链接

王维（701年－761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。

3.背景链接

《使至塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）学习《使至塞上》

1.划分节奏

听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。

使至塞上

王维 单车/欲问边，属国/过居延。

征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。

大漠/孤烟直，长河/落日圆。

萧关/逢候骑，都护/在燕然。

2.理解词语

（1）单车：一辆车，表明此次出使随从不多。

（2）问边：慰问边关守军。

（3）征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。

（4）胡天：胡地的天空，泛指胡人居住的地方。

（5）孤烟：古代边防报警时点燃的烽烟。多用狼粪，取其轻直且聚，不易为风吹散。

（6）长河：指黄河。

3.整体感知

（1）读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。

【交流点拨】

我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。

有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。

（2）读懂诗情。此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？

【交流点拨】通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪。

4.名句赏析

找出文中写景的名句，并赏析。

【交流点拨】大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句诗是被王国维称为“千古壮观”的名句。诗人以传神的笔调描绘了进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光。大漠向无边的远方延展，视角广，景深长，给人以开阔、广袤、深邃的感觉；但这仅是平面的构图，接以“孤烟直”三个字，便有了立体感。“孤”显出人烟的稀少。“直”表现出诗人对边塞景物的惊异。“长河”的形象横亘在画面中，把画面分割为两段，又增添了构图的活泼感。而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调，显示出浑然一体的气势。这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机地组合在一起，既不杂乱又不单调，既丰富又单纯，既活泼又有秩序，形成一种和谐美。

5.小结

【交流点拨】《使至塞上》一、二和七、八句叙事，三、四、五、六句写景。无论叙事还是写景，都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情。单车问边，连个随从也没有。行程遥远，要过居延属国，到西北边陲。虽行至萧关，却依然还有漫长的路要走。征蓬出塞，大雁难归，大漠孤烟，长河落日，既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感。