赤壁教学设计思路

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《赤壁》

教学目标：

1、理解诗词内容，体会作者的情感

2、背诵诗词

教学重点：理解诗词内容

教学难点：体会作者的情感教法:讲授法

学法:感悟法

教学准备：

教师：PPT课件

学生：预习课文

课时安排：

一课时

第一课时

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课时目标：

学习《赤壁》

一、导

1、咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。对历史人物，历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人抱负。诗人创作怀古咏史的诗篇，往往不是为发古人之幽思，他们常常把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是评论社会时政。借古讽今是常见的表现手法。

二、学、教

1、作者简介

杜牧，字牧之，晚唐诗人。他的诗是晚唐诗坛的一大成就。世人把他和李商隐并称“小李杜”

2、文体常识：

《赤壁》是一首七言绝句

《山坡羊

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潼关怀古》是一首小令，山坡羊是它的曲牌名。

元曲分为杂剧和散曲。散曲是金元时代在北方产生的新诗体，也称北曲。包括小令和套数两种形式。表达上,散曲较为自由，接近口语;

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表现风格上，较为明快泼辣，淋漓奔放，有浓厚的民歌色彩。

3、知识链接：

周郎：指周瑜。文武兼备，有雄才大略。赤壁之战他年仅二十四岁，吴国人都叫他“周郎”。十三年秋，曹操率军号称80万南下，并致书迫孙权投降。周瑜等分析局势，坚定了孙权与刘备结盟抗曹的决心，又自请为将，与刘备联军，大败曹军于赤壁，奠定了三分天下的基础。

铜雀：即铜省台，建安十五年（二一○）曹操所建

二乔：当作“二桥”。《三国志·吴书·周瑜传》载，吴国的桥公有两个美丽的女儿，吴主孙策自娶大桥，周瑜娶小桥。

潼关：自古就有“得关中者得天下”之说，是兵家必争的战场。历史上记载，从秦到清每个朝代都在潼关发生过战争，每次死伤人数多达十几万。而这些士兵都是来自百姓。 宫阙万间：长安是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，当年是无尽的繁华。当初修建咸阳宫，秦始皇动用了40、50万人，经历了几年才盖好。咸阳宫，几十万人花了几年时间才建好，但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝开始了，又建了宫殿，然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁，百姓建了又建。

4、诗句释义：

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《赤壁》：见到一支深埋在泥沙里的断戟，虽然是历时久远，但并未完全锈蚀。我把它拣起来磨洗干净，还能认出是三国赤壁之战的遗物。如果不是东风帮助周瑜获得火烧曹军的胜利，恐怕吴国的国色大乔、小乔就要被幽禁在曹操的铜雀台上了。

《山坡羊

潼关怀古》：途径潼关，只见华山四周群山聚集，黄河之水波涛汹涌，潼关内外地势险要，前有黄河，后有华山，可谓“一夫当关，万夫莫开”之重地。

遥望长安，惆怅彷徨，在这样有利之地建都立朝又有什么用呢？

伤心啊！秦代汉朝曾经做过行宫的地方，如今万间宫殿都化作了尘与土。 朝廷兴盛不息，百姓受苦。

朝廷衰亡破败，百姓

更受苦。 5、诗歌中提到哪两段历史？

《赤壁》中提到三国时期

《山坡羊

潼关怀古》中提到秦汉时期。

6、谈谈你对这两段历史的联想

英雄辈出 战乱频繁

7、回顾了三国和秦汉时期的史料，我们眼前放佛出现了两部浩荡的历史长卷，而诗人仅撷取了两个镜头抒怀，你能找到吗？

火烧赤壁 大兴土木

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三、练

1、大家都知道历史上赤壁之战的结局是孙刘联军用火攻打败曹操，而诗人杜牧却说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”把战争获胜的原因归纳为周瑜得东风之便上，你如何理解诗人这一想法？

资料助读：

杜牧，在青年时期怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展。

诗人反其意用之，把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，其实是借史事抒发自己的理想抱负：如果有东风一样的机遇使自己得到重用，定会像周瑜一样有所作为。含蓄了表达了抑郁不平之气。

板书设计：

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