6 老山界教学评价实录

第二单元第6课《老山界》教学设计

汕头市正始中学 陈爱群

【教学目标】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.生动的描写对表达中心的作用。

3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学课时】 1课时

【教学流程】

一、导入新课

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。今天我们就来听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

教师提示：了解作者情况，明确写作背景。亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，要求学生注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。

二、整体感知

1.正音正字。

2.学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

圈画按时间变化和地点转移的行踪图。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。（找出语言标志）时间变化，地点转移：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

3.这篇课文是什么体裁？找出记叙的六要素。

明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。

4.理清结构层次

①提问：文章结构如何安排？

明确：交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界（1段）；

记叙翻越老山界的经过（2—33段）；

1

说明老山界比起其它“小得很”（34段）。

三、合作探究

1．课文结尾说：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，从全文来看，“难走”表现在什么地方？请从文中找出有关语句。边读边在边页批注红军遇到的具体困难。

明确：学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。

2．面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）

明确红军：动作、语言——不畏艰难、决心革命到底的坚强意志和革命乐观主义精神

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机

。

四、研读赏析：

1．本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？

2．作者是从哪些方面描写的？

3．细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？

4．揣摩场面描写

⑴找出最典型的场面描写。

“之”字奇观。

⑵作者是怎样描绘这一奇观的？

⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？

5．揣摩景物描写

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒来观赏夜景

⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？

⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

五、思维拓展

红军在翻越老山界时面对困难，表现了怎样的气节？你从中受到了怎样的启发？

六、课文总结

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

七、布置作业

1．“以动写静”，是我们刚刚学到过的一种细节描写法，同学们想不想尝试一番？请以“听”为话题，写一段夜晚万籁俱寂时的情景，写完后与大家交流。

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