宽带网主要内容及教案内容

一、学生情况分析:

三年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,他们的总体发展较平稳、稳定。这一特点具体表现在生活学习的各个方面,如他们开始出现了分化性的学习兴趣,对需要独立思考的学习作业更感兴趣;在对自我的评价上,开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己评价,且开始偏重对内心品质的评价。另外,中年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键年龄。而本班大部分学生比较喜欢表现自己,但对有一定思考性的问题,许多学生不能开动脑筋思考。

二、教材分析:

本语文园地四是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。本组共编排了3篇精读课文, 1篇略读课文,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)。课文有的讲对植物有趣观察和发现,有的讲对动物的细心观察和试验,有的讲在玩耍中对物品的观察与发现;而语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。可见本组教材是紧扣细心观察这一专题,整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。语文园地四更是前面学习内容的巩固和拓展。通过本组教学,目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

三、教学设计:

教学目标:

1、口语交际:留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2、习作练习:写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。

3、自主发现:能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。

4、日积月累:读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语。

5、拓展延伸:通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

教学重点:培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点:培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。

教具准备:实物投影仪。

教学过程:

三课时

日积月累

一、我的发现

1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

2、小组交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同。

3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。

4、全班交流,说说你的发现。

5、教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。引导学生从音、形、

6、拓展练习:形近字组词。

耍()渣()同()惜()交()辫()著()要()查()铜()借()胶()瓣()者()二、读读背背

1、导入:我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,让我们大开眼界,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们去读一读吧。

2、学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

4、小组朗读。

5、师生对读,齐读。

6、看谁最先背下来。

7、背诵比赛。

8、拓展延伸:你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗?你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗?你能试着编一编歌谣吗?

三、读读认认

1、读一读这儿的三行词语,想想你有什么发现。

2、学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人体的器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论:带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3、这7个字扩词。

4、拓展:说出你知道的带有“月”的字,并组词语。

四、宽带网

1、列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物。其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。

2、读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。

3、小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来的科学家、发明家!

练习设计及作业:

1、背熟读读背背。

2、形近字组词。

3、阅读古今中外有关科学发明和发现的故事。

教学反思:

本组教材是围绕细心观察这个专题来训练学生的,目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。随着社会的发展,现在的学生接触的事物越来越多,但许多学生没有这样的心思,去留意它们、细心观察它们,只是限于表面上的认知。学生不能对这些事物了解得更多、从它们身上有所发现。只有善于观察和发现,人才会越来越聪明,积累的知识也会越来越多。因此,在课堂上(不只限于本组教材的教学),我经常鼓励学生做生活的有心人,多去留意身边的事物,找找自己的发现。为让学生真正做到多观察、发现,我还要求学生每天写“观察日记”,把自己每天观察到的、发现到的写下来,不要求写得很详细,只要把自己的发现写清楚就可以了。哪怕是用几句话写出自己一个小小的发现。只要是学生有所发现,我都及时给予表扬。通过这样的训练,学生对周围的事物更感兴趣了,平时更留意这些事物了。