挑山工教学创新设计

一、教学分析

(一)教材分析

本课是北师大版小学语文四年级下册第十一单元“快与慢”的第一篇课文。文章是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我”登泰山时发现挑山工负重登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢。经过与一位挑山工相遇、接触、交谈,得知他们速度不慢的原因在于他们登山时脚踏实地、坚持不懈,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我”登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍,但速度却不比游人慢,心中感到很奇怪;其次写“我”与一位挑山工交谈,明白了他登山速度快的原因;最后写下山后画了一幅登山画,用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。

(二)教学目标

1.正确、流利地朗读课文,了解挑山工的工作,理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力,就能后来居上的道理。

2.培养学生的朗读、感悟、理解能力,体会课文最后一句中“它”的含义。

3.继续练习写批注笔记。

(三)教学重点

理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

(四)教学难点

理解挑山工的语言;体会课文最后一句中“它”的含义。

(五)课时安排

2课时

(六)教学资源准备

教学课件,学习题卡。

二、教学设计

(一)设计思想

1、以疑促读,以读促思。让学生带着疑问去读,激发他们阅读兴趣,提高阅读效果。

2、以读为本,读中悟理悟情。读,是语文课堂的基点。让学生在读中整体感知,有所感知,培养语感,受到情感熏陶、思想启迪。

3、凸显学生学习主体性。注重学生自主理解、体验。引导学生自读自悟,做批注。

(二)教学过程

1.p1图片导入,师:同学们,我们上节课初步了解了《挑山工》,这节课让我们再次走进他们。拿出你的手指,我们一起板书课题。P2 2.扫除阅读障碍,复习词语

师:在进入课文之前,老师想考考大家,看看我们昨天易读错的词语是否掌握了,你敢接受挑战吗?我们以开火车的方式来读。

p3.p4课件出示:

诵读平衡朴素膝头哲理

包蕴陡直饱览憨厚登攀

黑生生光溜溜沉甸甸黑黝黝

腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长

3.看来大家昨天学的很不错,难读的词娃娃都会读了,现在让我们一起走进课文,看看作者笔下的挑山工。请同学们轻轻地打开书92页。4.快速浏览课文,看看作者在泰山上发生了一件什么事?游人和挑山工让我们想到小时候听到的一个故事,什么故事?板书:游人,挑山工。那游人、挑山工分别代表谁?为什么?板书:龟,兔,快,慢。

5.挑山工为什么一开始慢?请同学们默读第一段,找原因。

6.p5折尺形路线具体是怎样的路线?在文中找出来,用横线画下来。找学生来说。齐读画的。在课堂练习本上画出,找同学上台画。

7.为什么要走折尺形路线?找学生说。出示P6齐读。

8.游人呢?怎样走的?(直上直下)板书

9.师:那么通过比较,游人是不是一定比挑山工快?(不是)

10.这让作者产生了不解之谜,这个不解之谜是什么?

二、精读感悟、体会人物形象

1.师:不解之谜解开了吗?在文中用波浪线画下来,自己小声读一读、体会体会、做做批注。复习做批注笔记的要点。学生来说,

课件出示——

“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你

们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那么,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理儿?”

a.“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?”

请把这句换一种说法(变为陈述句)。

2.游人东看西看,看什么?联系生活实际,你是游人,还会干什么?

3.挑山工一步踩不实不行就是说一步要踩实,得怎样走?用一个词语概括一下。(脚踏实地)板书。

4.根据以上所学,联系课文内容,填写学习题卡。

5.让我们分角色朗读第4自然段。

6..这一段告诉我们虽然游人走得快,走长了却慢了。挑山工虽然开始走得慢,但走长了就快了。通过这件事你想到了什么?你在生活中……

6.挑山工的话不仅启发了我们,还让作者心悦诚服,让作者得到了一个意味深长的哲理。这个哲理是什么呢?哲理藏在这段话的哪些句子里?

7.是呀,真正的“快”、最终的“快”,往往就取决于这种精神态度——朝着目标,坚持不懈地、脚踏实地地去努力。

5.体会最后一自然地的“它”的含义,作者究竟需要的是什么?

6.这幅画,这种精神一直激励着作者,作者介绍。

7.你有什么话对挑山工说吗?

让我们再来读课题,你会带着怎样的感情来读?让我们满怀深情的叫

一声“挑山工”。

三:总结:

通过这节课的学习,你收获了什么?

最后老师送给大家这样一句话。P14

四、作业:

1.制作读书笔记卡片。

2.办一张《劳动创造美》的手抄报。

五、板书设计

挑山工

慢快

走走停停加踏实地

玩玩闹闹坚持不懈

游人(兔)挑山工(龟)快慢

六、课后反思。