15 母鸡精品学案

冀教版六年级语文下册《母鸡》第二课时教学设计 ----仪封乡耿庄学校吕保安

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者对母鸡前后情感的变化及其原因,感受母鸡的形象,体会作者对母爱的赞颂。

3、通过品读关键词句,体会作者遣词造句的生动巧妙,并进行学习方法的迁移运用。

4、体会本文写法上的特点:事例具体、对比鲜明。初步感受先抑后扬的结构安排。

二、教学重难点:

1、了解作者对母鸡前后情感的变化及其原因,感受母鸡伟大无私的母爱。

2、体会本文写法上的特点。

三、教学过程

第一环节:单元主题导入新课

同学们,在“走进老舍”这一单元,我们品读了老舍的多篇作品,如:人物篇《我的母亲》、《骆驼祥子》;景物篇《济南的冬天》;生活篇《养花》,今天,我们一起走进他的动物篇《母鸡》。(板书:母鸡。生齐读课题)

设计意图:让学生对本单元老舍的作品有一个更系统的认识。

第二个环节:检查预习整体感知

1、找出作者对母鸡态度变化的两句话,用画出来。

2、是什么时候开始有了这样的改变?从文中找出来。

设计意图:作为六年级的学生,应该有一个良好的预习习惯。通过预习任务一,解决生字词的认读,扫除学生阅读的障碍,能把课文读通读准;预习任务二,是考察学生对全文的整体感知,为本节课的学习做好准备。课堂上对预习任务进行检查,一能了解学生的预习情况,二能让学生知道,老师布置预习任务不是说说而已,是有检查的,能督促学生认真对待预习,从而养成良好预习习惯。

第三个环节:精读课文品读感悟

学习活动一:请大家默读文章的1-3自然段,试着用简洁的话概括哪些事让老舍如此讨厌母鸡?

生答:母鸡的叫声、欺软怕硬、爱炫耀让人讨厌。(引导学生说出具体事例)

活动二:这些事例中,感受到作者对母鸡的讨厌。那他又是怎样把事例写具体的呢?聚焦第一自然段,看老舍是怎么写出母鸡叫声讨厌的?边读边用笔圈出你认为能体现讨厌的词语。

生默读,圈画。

集体交流:“没结没完、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉……”

出示以下两句话,对比中体会这些词语的表达效果。

它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,并没有什么理由;有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声。

它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩。

设计意图:《语文新课标》在第三学段提出:学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。对于这几个关键词的理解,我不让学生直接解释,而是让他通过对比读的方式来表现。通过删减词语,对比朗读,读中体会到词语表达的情感色彩,进而体会老舍先生遣词造句的生动巧妙,落实学习目标。

活动三:学习方法迁移,同样方法分小组互助学习课文第二,第三自然段。

1、分组互助学习

2、全班交流

3、教师总结

学习活动四:请大家快速自由读文章的5-8自然段,用简洁的话概括哪些事让老舍不敢讨厌母鸡了?

1、指名交流,教师适时点拨。

活动五:母鸡叫声对比变化?

1、有了鸡雏之后,母鸡的叫声有了怎样的变化呢?请大家在文中找一找。

①咕咕地警告②咕咕地紧叫③顶尖锐、顶凄惨

活动六:第5自然段作者如何写具体的?

以第五自然段为例,引导学生走进文本,读文字,谈感受。导学生抓关键动词:歪、听、挺、看、警告……体会当时的紧张的预备作战的情景,并读出来。感受母鸡的负责与勇敢。

活动七:分小组互助学习6、7、8自然段作者如何写具体的?

用同样的方法,学习6、7、8自然段体会母鸡的“咕咕地紧叫”“一声不哼”和“顶尖锐、顶凄惨”作者如何写具体的,体会母鸡的那份慈爱、勇敢、负责。

活动八:全班交流文中的对比运用及表达效果?

过渡:同样是母鸡的叫声:没有鸡雏时,母鸡没结没完、如怨如诉的叫声令人讨厌;有了鸡雏之后,叫声中让我们听到了母鸡对小鸡的呼唤、对小鸡的保护,前后形成了鲜明的对比,让我们看到了母鸡对孩子满满的爱。

文中,这样的对比还有很多,请大家擦亮你的慧眼,从文字中找一找吧!并思考:母鸡为什么会有这样的变化?

学生自主阅读后,进入全班交流阶段,寻找文中的对比,从中感悟母鸡对小鸡满满的爱。

预设:

①永不反抗公鸡与大公鸡怕它三分对比;

②母鸡消瘦与小鸡肚子圆圆下垂的对比;

③下蛋时发了狂似的叫与小鸡啄它时的一声不哼的对比;

④下蛋时发狂似的叫与与顶尖锐顶凄惨的叫声对比;

⑤作者对母鸡态度由讨厌到不敢讨厌的变化对比……在交流中,通过找对比,思考为什么,让学生在文字中发觉母鸡对小鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,从而感受母爱的伟大。

(三)总结全文,升华主题

1、齐读文章的第九自然段。

2、母爱名言:

母爱是一种巨大的火焰。

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

母爱是世间最伟大的力量。

女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。

3第十自然段:不敢再讨厌母鸡了。

第四环节:总结提升归纳写法

1、体会对比的表达效果

2、认识先抑后扬的结构安排

再看全文的结构,以老舍对母鸡的情感变化为线索,由开始的讨厌母鸡,到后来的不敢再讨厌赞颂母鸡,通过情感上强烈的对比,加深了对母爱的赞颂。这种结构上的安排称为先抑后扬。先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、景、物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。先写坏的,后写好的,就好像山峰要用低谷来衬托。前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。

设计意图:通过这一环节的总结归纳,让学生对文章的结构及写法有更进一步的了解,加深印象,文章从整体入手,最后在回归整体,此时的回归整体,比之前更近一层,是对文章的结构、写法上的理性的把握,符合语文教学的基本规律。

第五环节:拓展延伸迁移运用

1、阅读同主题母爱文章屠格涅夫的《麻雀》

2、请大家阅读著名作家巴金先生运用先抑后扬写法写的《狗》,对比老舍的《母鸡》,看看在写法上有何异同。

设计意图:用叶圣陶先生的话来说,教材永远只是一个例子。要想提升学生的语文素养,单靠课堂文本显然是不够的,必须以教材为拓展点,内引外联,进行恰当地拓展。阅读教学建议中也指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。如果我们每篇文章学后,都能有对应的拓展阅读,或是主题相

近、或是写法相同,首先增加了学生的阅读量,其次还能加深对所学知识的巩固与应用,一举两得。

第六环节:布置作业

母爱是一个永恒的主题,细心体会生活,注意从母亲言行的细节中体会伟大母爱,写成一篇文章,题目自拟。

第七环节:板书设计

板书是教师上好课不可或缺的重要组成部分,此课的板书设计成对比型的思维导图,凸显了本节课的教学重点,是对教学内容的有效提炼,有助于学生理解与领会。

母鸡

一向讨厌 ------母爱------不敢讨厌