整理与复习优质课教案

《小数除法整理与复习》教学设计筠连县胜利街小学吴霞

教学内容:五年级上册《小数除法整理与复习》第一课时

教学目标:

1、进一步掌握小数除法的计算方法,能正确熟练地计算小数除法,提高计算能力。

2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

3、经历整理和反思小数除法的过程,培养学生比较、归纳等思维能力,养成总结反思和自主学习的习惯。

教学重点:

熟练掌握小数除法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。一、谈话导入

师:同学们好!见到你们很高兴,吴老师来自筠连县胜利街小学,今天我们合作上一节数学课。大家愿意合作吗?

师:同学们,我们已经完成了三单元“小数除法”的学习,前一节数学课,老师帮助你们整理复习了这一单元计算部分的内容。这一节课,吴老师想帮助你们整理复习这一单元的其它内容。(板书课题)不过,我还是想听听你们自己说说在这一单元里学到了哪些方面的知识,谁先来?(出示ppt2)二、新课教学

师:好,那吴老师现在就想考考我们五(2)班同学的计算能力怎样?(出示ppt3)能不能在2分钟内完成这3道题的计算?(能)看谁算得又快又对!

1、小数除法的笔算题,学生练习,汇报结果,抽生回答在计算时需要注意哪些问题。

①除数是整数时,按照整数除法的计算法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

②除数是小数时,先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点向右移动了几位,被除数的小数点也要向右移动相同的位数,位数不够时,在末尾添0补足。

2、完成68页计算器计算。

师:看来同学们计算能力真不错!接下来我们请计算器帮忙算算这几道题吧!(出示ppt4)仔细听清楚老师的要求:把结果写到数学书68页第8题上。精确值写到算式的下面,把近似值写到算式后面。听清要求的同学请举手!现在开始吧。

汇报完结果后,请学生说说在取近似值时需要注意些什么问题?

①看清楚结果需要保留几位小数或精确到什么位。

②结果要算到比保留的小数位数多一位,再四舍五入。

小结:同学们在进行计算的时候一定要做到又快又对。正确的进行计算是我们正确解决数学问题的前提。(板书:正确进行计算)

3、出示68页7题。(出示ppt5)

师:请看大屏幕,能解决这个数学问题吗?请同学们齐读一遍题。

抽生汇报,集体评讲。(做对的同学请举手)真厉害!

4、完成66页“货币兑换”题。

①师:吴老师班上有一位同学名叫小娟,她和你们一样的聪明。不过,她最近遇到一个问题,我们来看看(出示ppt6),你们遇到过这样的问题吗?

像这样将外国货币和人民币进行互换叫货币兑换。(板书:货币兑换)货币兑换时需要先知道两种不同货币之间的汇率,再根据汇率进行兑换。

让我们现在来帮帮她吧!(出示汇率)这是中国银行当天的货币汇率。想要帮助小娟需要用到哪条信息?(第3条)齐读一遍。

思考一下,应该用什么方法计算?并解释算理。(1欧元换人民币8.01元, 19.6欧元里有19.6个1欧元,就应该换19.6个8.01元人民币)

师:计算结果是多少?(156.996元)需要取近似值,保留两位小数。

②如果要到香港旅游,应该把人民币兑换成什么货币呢?(出示ppt7) 800元人民币大约可兑换多少港币呢?(齐读汇率)这句话还可以怎么说?(倒过来说)思考一下,又应该用什么方法计算?

抽生回答算理:(0.82元人民币兑换1港币,800元人民币里包含了几个0.82元就可兑换多少港币)结果为975.609756

对比两种算法总结:已知人民币换外币,用人民币除以汇率;已知外币换人民币,用外币乘进率。

小结:同学们以后有机会到国外消费时,应该先进行(货币兑换)。不过,记得一定要理性消费。

5、巩固练习:完成68页10题。

师:刚才我们了解到不同的国家使用的货币不一样,货币之间的汇率也不一样。其实,不同国家使用的长度单位也不一样。告诉老师,我们国家常用的长度单位有哪些?(厘米、分米、米等)在遥远的英国,他们常用的长度单位有——“英寸”。(板书:英寸)

想不想知道1英寸有多长?请看大屏幕,齐读信息。(板书:1英寸=2.54厘米)

我们应该用尺子测量电视机的哪条线?(对角线)演示。

①量得对角线为53.34厘米的电视机应为多少英寸?(计算器计算)重点说出算法算理。

②42英寸电视机的对角线长多少厘米?

小结:单位化小,乘进率:单位化大,除以进率。

课后拓展:让学生回去后量一量、算一算自己家电视机是多少英寸的?

6、完成68页9题。

下面,请同学们自主完成68页第9题。

9题是在实际问题解决中求商的近似值,用到了去尾法。

让学生说说在什么情况下应使用去尾法,什么情况下使用进一法。

小结:在实际的问题中,我们应灵活、正确地选用取商的近似值的方法。

7、教学思考题

引导学生理解题意后讨论计算方法。提示可以利用线段图帮助理解。

引导生说出两种方法的计算:

一种为假设把一张成人票当成一份,一张儿童票就为0.5份;

另一种是假设把一张儿童票当成一份,一张成人票就为2份。

三、全课总结。

师:同学们,愉快的40分钟即将过去,在这短短的40分钟里,老师发现了你们五(2)班的同学是一群热爱学习、积极思考的好孩子!吴老师向你们学习!谢谢大家!