21.2 七律·长征教案1

《***诗词二首》——《七律·长征》

石家庄市实验小学赵姗

教学目标

1. 正确认读本课3个生字,会写田字格里的6个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 理解诗意,感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

4. 让学生懂得今天的幸福生活来之不易,激发他们的爱国情感。

教学重点以朗读为主要手段,理解诗词的意思,体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

教学难点让学生懂得“长征精神”,让学生懂得今天的幸福生活来之不易,激发他们的爱国情感。

一、导入

1935年10月,***主席在长征即将胜利之际,挥笔写下了《七律•长征》,今天让我们一起去领略这首气势宏伟的诗歌。(七律•长征)二、交流所搜集的资料

1、长征有多长呢?我们一起来看看

(出示红军长征路线图)1934年10月,中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿,北上抗日。他们从江西瑞金出发,开始了长征。一路上,他们跋山涉水,击溃了敌人一次又一次的围追堵截,于1935年10月与陕北红军胜利会师,整个行程约二万五千里。我们把这段路程以直线距离计算,相当于走过半个中国。

2、那么长征除了长还能用诗中哪一个字来概括。(难)

联系你课前搜集的知识说一说有多难。

3、千山万水,千难万险,千辛万苦,红军有没有被吓倒?(没有)用诗中的一个词来说——不怕(师板书:不怕)

因为红军只把困难当做什么?平平常常的事,这就是(只等闲)读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

三、阅读提示

小组内大声诵读给别的同学听,从哪里可以看出红军“不怕难”?你是怎么想的?组内交流感受。

四、交流预设

(一)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

1、请同学画逶迤的山理解逶迤一词。用读来表现它的连绵不断。磅礴就是气势雄伟,高大的意思,能读出这种气势雄伟的感觉。

读出这份绵延和雄伟。

2、请你想象一下,要想翻越这样的山岭,红军可能会遇到哪些困难?谁能把翻越五岭、乌蒙的难读出来。

3、就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙,在红军的眼里只是细小的波浪和滚动的泥丸。你感受到了红军什么样的精神呢?

带着你的感受读(板书:无畏、乐观)

4、男同学读前面四个字,女同学读后面三个字。

有没有明白老师为什么要这样安排?

读出红军对困难的藐视。

5、翻山越岭红军怕了吗?这就是只等闲。

(二)“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

1、(句诗中有一对反义词“暖和寒”,又是一组对比。)这一句包含了两次著名战斗,一次是巧渡金沙江,一次是飞夺泸定桥。

巧渡金沙江,谁来给大家讲一讲。

这样险峻的金沙江,红军不费一枪一弹,巧渡成功,什么心情?请带着这种心情来读。

2、有智取,就有恶战,我们来感受一下《飞夺泸定桥》的激烈战斗。(出示视频:《飞夺泸定桥》)这是一场怎样的战斗?请带着这种心情来读。

3、易也好,难也罢,红军怕了吗?这就是只等闲。

(三)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

(同学们,读着“千里雪”这个词,你们的眼前仿佛看到了什么?耳边仿佛听到了什么?)

1、体会”更”字

翻过岷山之后胜利就在眼前,红军战士是什么样的心情。请用一个成语来形容?

让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情读出来吧!

2、茫茫雪山红军怕了吗?这就是只等闲。

3、回环往复读。

五、联系实际,体会长征的现实意义

长征精神是红军留给我们的宝贵的精神财富,在今天它又给我们

什么启迪呢?

面对困难我们要想办法克服、不向困难低头,要有只等闲的精神。[我想到了“世上无难事,只怕有心人”这句名言。[我以前在学习上、生活上遇到困难时,总是退缩不前。以后,我要跟红军一样,不怕困难,不怕挫折,勇往直前。

六、总结

同学们,这节课我们读懂了红军的无畏乐观,读懂了伟人的豪情满怀,读懂了勇于征服困难,同学们的万里长征刚刚起步,让我们一起不停步,更向前。