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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计石象镇田庄小学高明远

1、教材分析:

《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速敏捷,十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了念头,把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。

2、学生分析:

本班学生对阅读有比较浓厚的兴趣,对阅读内容也有一定的评价能力。本课的教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近,少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩,但多数孩子具有一定的环境保护意识,不危害有益的虫鸟。

3、教法设想:

(1)读书法。小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练是重点,采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中学句、读中悟情。

(2)情境法。利用多媒体课件为学生创设情景,使学生置身当中,从而使情感得到升华,与作者产生共鸣。

4、学法指导:

采用合作法和体验法。教学中把学生放在主体地位,听、想、读、说、合作交流,结合生活、情感和课件来感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生与动物和谐相处的意识。

5、教学目标

(1).有感情朗读课文。

(2).了解翠鸟的外形特点和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

(3).体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

(4)、能仿照课文当堂训练描写熟悉的一种小动物。

6、教学重点与难点:

(1)重点。了解翠鸟的外形的特点。

(2)难点。抓住小动物的主要特点,当堂训练写作。

。

7、教学过程:

导→读→悟→拓→写

7.1导:创设情景,导入新课

师:在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,同学们谁能说出几种自己所熟知的小鸟的名字?请举手回答!

下面请看看这是什么鸟?(多媒体课件展示翠鸟)这是翠鸟,又名“钓鱼郎”。

7.2悟:学习课文,感悟内容

学习第一自然段

1、(出示多媒体)生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)

2、课文从哪几个方面描写了翠鸟的外形?

3、四人小组自学。

4、交流讨论,教师适时点拨。

5、思考:为什么作者用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的思想感情?

6、借助多媒体朗读,读出自己对翠鸟的喜爱。

小结写作手法:

1. 抓住事物的特点;

2. 仔细观察,按一定顺序写;

3. 运用比喻、拟人等生动的表达方式。

7.3模仿课文写法,当堂训练,进行写作。

1.同学们,在我们的身边也有许许多多的让我们可写的小动物,如何能真实的把它们描述出来呢?现在就请大家按照本课所学的写作方法,描写一种自己熟知的小动物;

2.学生自主习作;

3.小组内交流成果;

4.找学生展示写作成果。

学生当堂习作,让孩子们用生动的语言描绘出可爱的小动物。既加深了对课文的感悟,又培养了学生的写作能力。在欢快愉悦中结束本堂课的学习。

资料摘要

习作教学设计第二课时