上、下的认识教案2

位置—上下

教学目标:

知识与技能:会用上下描述物体的相对位置,能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。

过程与方法:结合熟悉的事物,经历认识上、下位置关系的过程。

情感态度价值观目标:能从不同角度观察事物,感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。

教学重难点:

1、认识上下的位置关系。

2、理解上下的相对性。

教学过程:

活动1【导入】情境导入,激发兴趣

一、情境导入,激发兴趣

教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边看,你看到了哪些美丽的景物?

生1:我看到了有月亮。

生2:还有小桥。

生3:弯弯的月亮下面有一座弯弯的小桥。

【讲授】探索新知,认识“上下”

师:谁还能像他这样用“上、下”来说出这些景物的位置?(备用:那谁能用“上、下”来说一说这些景物的位置呢?)

板书:上下

生1:小河上面有一条弯弯的小船。

师评价语:你说得很准确。

生2:小河的上面有一条小船;

师评价语2:你观察得真仔细!

生3:小船的上面有一座小桥;

师评价语3:你说得很清楚!

生4:小桥的上面有一个小朋友;

师评价语4:你真是一个爱思考的好孩子!

生5:小桥上面有月亮。

师评价语5:你说得很完整!

生6:大树下有小朋友在做游戏。

师6:你的数学语言很规范!

生7:小桥的下面有一条小船。

师评价语:你说得很准确。

生8:小船的下面有一条小河。

师:你观察得真仔细!

师:哪个小朋友能根据上下的位置关系讲一讲图上的小故事?

生:有一个晚上,小朋友们在院子里玩儿,天上有一个弯弯的月亮,月亮下面有一座小桥,小桥的上面有一个小朋友,小桥的下面还有一条小船,小船在一条小河上游动。

【讲授】情境图

理解上下的相对性。

师:咱们讲故事的时候都能描述出事物的上下位置了。小朋友们回到屋子里休息,看到了红红漂亮的小柜子。快来看一看,柜子里有什么物品?

(示情境图)

生1:柜子里有书。

生2:柜子里有玩具。

生3:柜子里有面包牛奶和饼干。

师:你观察得真仔细呀!

师:它们的摆放有规律吗?

生:它们是分类摆放的。

指图说:这一层是?

生依次描述:这一层是书,这一层是玩具,这一层是食品。

师:你说得很对!如果我们也能分类摆放,我们的柜子也能这么整齐!那你能用上下、左右来说一说它们的位置关系吗?

生1:书在玩具的上面。

师:你说得很准确!这句话还可以怎么说?

生1:玩具在书的下面。

师:谁能把他这两句再完整地说一说?

生:书在玩具的上面,玩具在书的下面。

师:非常完整。谁还有其他的发现?

生1:玩具在食品的上面,食品在玩具的下面。

生2:书在食品的上面,食品在书的下面。

生3:小熊在洋娃娃的左面,洋娃娃在小熊的右面。

生4:饼干在面包的左面,面包在饼干的右面。

生5:面包在牛奶的左面,牛奶在面包的右面。

生6:饼干在牛奶的左面,牛奶在饼干的右面。

师:你观察得更全面啦!

同学们说得又清楚又完整,老师奖励奖励你们,咱们来做个小游戏吧!

请把数学书放在语文书的上面;

把文具盒放在数学书的上面;

再把数学书放在语文书的下面。

学生按教师的要求进行操作,同学之间互相检查摆放情况。

【练习】情景练习,实践巩固

第一题

师:咱们玩儿得很开心呀!下了课小伙伴们还可以继续玩玩这个变换位置关系的小游戏呢!接下来咱们还回到红红的卧室里去看看吧!(出示情境图)图上都有什么?

生1:有一盆植物。

生2:有一张桌子,桌子上有闹钟、地球仪和小熊,还有一支笔和一个本。

师:你观察得真仔细呀!还发现了什么?

生3:墙上有一张画,还有一张床。

师:请同学们从自己观察的角度说一说地球仪的位置。

生1:地球仪在钟表的右面。

生2:地球仪在小熊的左面。

生3:地球仪的左边有钟表,地球仪的右边有小熊。

生4:地球仪在笔的后面,在画的前面。

生5:地球仪在桌子上面。……

第二题

师:同学们观察得真仔细呀!再带你们去水果店里看一看吧!(出示情境图)你看到了什么?

生1:有香蕉,苹果,葡萄,西瓜…

师:你能用上下、左右来说一说水果摆放的位置吗?请同学们在小组里说一说吧!

学生讨论师:哪个小组派代表来说一说?

生1:香蕉在葡萄的左边,葡萄在香蕉的右边。

生2:山楂在橘子的左边,橘子在山楂的右边。

生3:葡萄在橘子的上边,橘子在葡萄的下面。…

第三题

师:同学们学得越来越好了,小动物们请大家来帮帮忙!它们遇到什么问题了?(手指着图问,引导学生观察图)

生:小动物们找不到自己的房间了!

师:你能根据小动物们的需要和特点,帮它们分分房间吗?可以自己先画一画、连一连!

学生自主设计,教师巡视指导。

师:谁能说说你的想法?(投影展示)

例如:

生1:我让小狗住在最下面的房间里,因为它要看家呀。

生2:我让小熊住在最上面,因为他会爬楼梯呀。…

四、课堂小结

师:同学们说得都很有道理,相信你们的设计会让小动物们住得很快乐!生活中还有许多实际问题可以用利用位置关系的知识来解决,相信你们都会成为生活中的有心人!

这节课就上到这里,同学们下课!