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《可能性的大小》教学设计新站镇秋树庄庄小学韩新举教学内容:西师版小学六年级数学上册第93页例1、例2,练习二十三第1、2、3题。教学目标:知识与技能:通过猜测、操作、验证等过程,让学生体会事件发生的可能性是有大有小,会求简单事件发生的可能性;知道可以用一个数来表示可能性的大小。过程与方法:让学生经历
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- 学校：淮阳县新站镇染坊小学
可能性课时教案
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关键词：可能性课时教案
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《可能性的大小》教学设计新站镇秋树庄庄小学韩新举
教学内容:西师版小学六年级数学上册第93页例1、例2,练习二十三第1、2、3题。
教学目标:
知识与技能:通过猜测、操作、验证等过程,让学生体会事件发生的可能性是有大有小,会求简单事件发生的可能性;知道可以用一个数来表示可能性的大小。
过程与方法:让学生经历猜测、操作、验证和合作交流的学习过程,培养学生的动手操作、分析问题等多种能力。
情感态度与价值观:通过学习活动让学生体会到数学知识源于生活,培养学生喜爱数学的情感,树立学生学好数学的信心。
教学重点:
让学生体会理解事件发生的可能性的大小。
教学难点:
正确的合作交流事件发生的可能性的大小。
教具准备:教学课件,乒乓球、活动转盘。
课时安排:第一课时
教学过程:
一、谈话引入。
1、同学们生活中玩过转盘游戏吗?出示转盘,回顾旧知,了解可能性的大小和面积的大小有关。这节课我们就来学习和这可能性有关的
知识。板书课题可能性
二、师生互动,探究新知。
1、教学例1.
活动一:摸球游戏。
PPT出示口袋
猜一猜:
袋中有3个相同的球,分别标上1、2、3。从袋中任意摸出一个,可能摸出几号球?
活动规则:
1.每组摸12次,组长安排好顺序。
2.摸球时,要闭上眼睛,把球拿出来后再睁开眼睛看。
3.前一人摸完,把球再放进袋里,另一个人再摸。
4.记录员要认真填写“摸球情况统计表”。
摸到（1）号球（ 4 ）次，（2）号球（ 4 ）次，（3）号球（ 4 1次。从袋中摸出每个号球的可能是相同的，可能都是（ 3
）
2、教学例2。 活动二：转盘游戏 PPT出示转盘 猜一猜: （1）任意转
动
转盘，能确定指针落在哪个区域吗？
（2）任意转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？
）
指针落在红色区域（ 4 ）次，指针落在黄色区域（ 2 ）次，指针落在蓝色区域（ 2 ）次。指针落在（ 红 ）色的次数最多 讨论1：
（1）指针落在红色区域的可能性能不能用一个数来表示呢？ （2）指针落在红色区域的可能性是多少？ 红色区域占了整个圆盘的 讨论2：
指针落在黄色区域和蓝色区域的可能性各是多少？
11
，指针落在黄色区域的可能性是 。 4411
蓝色区域占了整个圆盘的 ，指针落在蓝色区域的可能性是 。
44
11
，指针落在红色区域的可能性是 22
黄色区域占了整个圆盘的
（3）教师小结。
明确：可能性的大小可以用一个数来表示
三、运用新知，巩固提高 猜一猜：
1352572852X
看这是老师的手机号码，我把末尾的数字改为X，请你们猜一猜老师的号码到底是多少？
（1
）猜对的可能性是多少？（
1） 10
122
（3）如果X
是质数，猜对的可能性是多少？（）
5
（2）如果X
是奇数，猜对的可能性是多少？（）
四、全课小结
这节课你们学习了什么知识？教师引导学生总结交流。 五、布置作业
练习二十三第1、2、3题。 六、板书设计：
可 能 性 的 大 小 可能性的大小可以用一个数来表示
1 21
指针落在黄色区域的可能性是
41
指针落在蓝色区域的可能性是
4
指针落在红色区域的可能性是
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关于本教案的常见问题
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