比例的基本性质优秀说课稿是什么类型的资料？

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比例的基本性质优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：比例的基本性质优秀说课稿

正文

比例基本性质教学设计

教学内容:人教2001版六年级(下)比例基本性质。

教学目标:

1、在具体的情境中理解比例的基本性质,并能应用比例的基本性质正确的判断两个比能否组成比例。

2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

3、通过小组合作交流以及同桌互相交流理解把握本课习题。

教学重点:理解比例的基本性质。

教学难点:应用比例的基本性质性质判断两个比能否组成比例。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入新课,激发学生兴趣

1、复习什么是比例的意义。

2、小游戏:老师和同学比赛谁的做题速度快。

(1)让学生写出三个比例题。

(2)将写好的比例,去掉每个比例中的任意一项。

(3)找一个小出题官到台前给大家出题,看老师和学生谁能以最快的速度说出题目中的未知项。

问同学们是用什么方法算出来的,告诉大家老师还有一种计算方法,由此导入新课,板书课题:比例的基本性质

二、新课教学

师:同学们请拿出课本,自学课本中例1上面的内容,先让同学们自学,然后在同桌互相交流。

师:同学们有谁愿意分享一下你获得的知识呢?

生:学生回答

师:同学们自学的很全面,那么接下来老师在黑板上写出一道比例题,有谁愿意用你刚才自学获得的知识给大家讲解一下呢?

题目: 2.4:1.6 = 60:40

生:学生到台前讲解

师:小结,对学生提出鼓励表扬

师:同学们真是聪明,接下来就用你们聪慧的大脑和善于发现的眼睛猜猜比例的外项和内项存在什么关系?

生:学生进行猜测(找5名同学进行回答)

师:有了猜想,我们就需要验证一下你的猜想,现在就拿起你们手中的笔来验证一下。(做完验证请跟你的同桌互相交流交流)

师:谁来说一说你的验证结果?

生:学生回答(比例的外项之积等于比例的内向之积。)

师:那是不是在所有的比例中都存在这个关系呢?我们接下来在通过这两道题来验证一下。(大屏幕出示题目)

师:谁来说说你的最终答案?有没有不同观点的?

生:回答

师:通过这几道比例题你能总结出什么规律?和你小组内的同学互相交流交流。

师:有谁来汇报一下你们组的成果?

生:每组找一名学生进行汇报。

师:同学们真聪明,善于发现,善于思考,我想你们以后一定会数学界的佼佼者。你们的发现就是我们数学家的发现。

大屏幕呈现比例的基本性质。

师:小数学家们,把你们的发现再说一说。

师：比例的基本性质你们已经了解了，那你能不能把它应用到题目中呢？

大屏幕呈现题目，学生思考回答，老师进行表扬和鼓励。

师：比例的基本性质同学们已经能很好地把握了，那现在有三关在等着大家，你们敢不敢闯？

学生进行闯关（第一关学生思考回答，第二关的第二题比较难，让学生到黑板前给大家讲解，第三关是提高题，先让学生自己做题，然后再和同桌交流，最后老师找代表到台前进行讲解，并给予鼓励）

三、谈一谈本节课你的收获是什么？

四、教师小结

五、板书设计：

比例基本性质

外项 2.460= 1.640

资料摘要

比例的基本性质优秀说课稿

比例的基本性质优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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