调查“生活垃圾”教学设计一等奖｜教案在线预览

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习作一假文盲教学设计一、导入师:同学们,我们从一年级就开始看图写话了,对看图写话并不陌生,可今天的看图作文有所不同。——今天看的是漫画。先来看两幅漫画,你能读懂作者的寓意吗?(出示:请生来说一说自己的理解)师:那老师有问题了,你觉得漫画和一般图画有什么不同吗?生:有趣、幽默、夸张,滑稽,有讽刺意义等

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

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2018-04-24 08:01:00

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学校：萧县孙圩孜乡中心小学贾沃教学点

调查“生活垃圾”教学设计一等奖

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2018-04-24 08:01:00

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关键词：调查“生活垃圾”教学设计一等奖

正文

习作一假文盲教学设计

一、导入

师:同学们,我们从一年级就开始看图写话了,对看图写话并不陌生,可今天的看图作文有所不同。——今天看的是漫画。先来看两幅漫画,你能读懂作者的寓意吗?(出示:请生来说一说自己的理解)

师:那老师有问题了,你觉得漫画和一般图画有什么不同吗?

生:有趣、幽默、夸张,滑稽,有讽刺意义等等

师:那什么是漫画呢?(随即出示漫画的定义)谁来读读。你来,你来,大家一起读。对,夸张、讽刺、幽默是漫画最主要的特点。

二、教学过程

1、出示课件《假文盲》

(1)理解题意

师:这幅漫画的题目是假文盲,那文盲是什么意思?(没有知识文化,不认识字的人)那假文盲顾名思义就是假装不认识字的人,假装没有知识的人。

(2)简述画面内容

过渡:怎样才能写好漫画作文呢,老师告诉你们有以下几个方法。师:先仔细观察画面,都有哪些人,,时间呢(看看他们的穿着),在什么地方,做些什么。谁能用一两句话概括漫画的主要内容,自己先练习说一说,(师板:描述画面)

你来,你来

师:刚才我们只简单叙述了画面,下面把镜头对准这些形态各异的人们,给他们来个特写。怎样能把特写写好呢?

CAI:出示例句

师:老师这里有两个不同的句子,你来读。其他同学想想哪个描写更精彩?精彩在哪里?

(生:第一句抓紧住了人物的外貌、神态、动作)这叫什么描写?对,这就是细节描写。(师板:抓住细节)这样的语言使人物形象更加突出,给人留下深刻的印象。(师板:语言辛辣)

(3)明白寓意

师:我们已经概括了这个画面,那这幅漫画画家想讽刺什么?谁来说一说

(生:讽刺那些自私的人,没有公德之心的人,不关心他人的人)师板:揭示图意

师:同学们真厉害,一眼就知道画家的意图了。这幅漫画是华君武老先生1984年的作品,时至2014年已经整整30年了。那今天的现实生活是否还存在这种“假文盲”的现象呢?请联系实际说一说。师板:联系实际

师范例说:CAI 生接着说, (可见同学们平时观察的真仔细,有一双犀利的眼睛,)

这样的构段方式叫排比段,

可以使语言更有说服力,更有气势。

师:那为何这种现象屡禁不止呢?对于这种现象你想说些什么?师板:发表观点

(思想观念差、素质文化低、事不关己高高挂起)

师:老师出示一些开头和结尾的例句以供参考

三、学生习作

四:老师点评

。

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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