求一个数比另一个数多几ppt配套的板书设计及意图

《求一个数比另一个数多几》教学设计湘江小学:常海山

课题:求一个数比另一个数多几

学习目标:

1、知识与技能:利用一一对应的数学思想,了解一个数比另一个数多几的应用题结构特点、数量关系和分析方法,能正确解答。

2、过程与方法:在学习过程中,培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:通过创设情境,让学生感受到数学与生活的密切联系,增强自信心。

教学重点难点:

重点是让学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,正确选择计算方法。

难点是理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

教学过程:

一、导入新课

1、复习旧知

口算17—9= 16—7= 25—7=

32—5= 41—40= 62—7=

2、导入新课

师:一年之中,秋天是一个丰收的季节,到处都是瓜果飘香。你

们看,不远处的地里,小兔们正忙着收萝卜呢!

二、讲授新课

1、获取信息课件出示情境图

师:你们发现了哪些数学信息?(学生交流回答)

师:你们观察得真仔细,发现了不少跟数学有关的信息,那么哪种萝卜多呢?(学生回答)

师:你们是用什么好办法知道的呀!(学生回答)

师:出示萝卜比较的图片,用一一对应的方法来比较,并提问我们求的是什么。在图中能找出来吗,指一指。(学生回答)

师:老师想知道:要求红萝卜比胡萝卜多几个,也就是从15中去掉哪一部分?应该怎样列出算式呢?(学生回答)

师:经过小朋友的计算,我们终于知道了红萝卜比胡萝卜多7个,可是老师还想知道红萝卜比白萝卜多几个,你们会计算吗?教师出示相应课件

要求胡萝卜比白萝卜多几个,也就是多出来的部分,多8个,列算式为15—7=8(个)

师:刚才我们一起解决了谁比谁多的问题,首先要弄清谁和谁比,然后用大数减小数,剩下来的就是多出来的,这就是我们今天要学习的新本领:求一个数比另一个数多几的问题。

三、课堂巩固

1.照样子,标出多出的部分,并列式计算。

2.解决问题。

（1）小兔比小猫多投中多少个球？

（2）猫头鹰比蛇多捉多少只田鼠？

(3)李叔叔比张叔叔多送了多少份外卖?

3. 在()里填上合适的数。

(1)47比8多()。

(2)50比()多20。

(3)()比47多8。

(4)()比50多20。

四、课堂总结:求一个数比另一个数多几的问题用减法计算,用大数减小数。

板书设计:

求一个数比另一个数多几

15—7=8(个)

15—8=7(个)

方法:求一个数比另一个数多几的问题用减法计算,用大数减小数。教学反思:在教学过程中充分调动了学生学习的主动性,学生参与度非常高,效果明显。学生知道了这类问题怎么审题、分析问题,怎么

找数量关系。