参观花圃教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

2014—2015学年度第一学期龙塘镇银盏小学《参观花圃》第一课时教学设计一、教学目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。二、教学重点难点1、掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-06-05 08:22:00

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学校：淇县北阳镇黄堆小学

参观花圃教学内容分析

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2018-06-05 08:22:00

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关键词：参观花圃教学内容分析

正文

2014—2015学年度第一学期龙塘镇银盏小学《参观花圃》第一课时教学设计

一、教学目标

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。

2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。

二、教学重点难点

1、掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。

2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。

三、教学教具准备

电脑课件、小黑板

四、教学过程

一、温故知新

1、先说说商是几位数,再用竖式计算。

928÷50 168÷20 297÷30 350÷90 2、基于大家能正确计算除数是整十数的除法,老师这节课带大家去参观花圃。(板书课题:参观花圃)

3、读目标,明方向。(两遍)

4、要参观花圃,首先要帮园艺师傅解决几个问题,才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗?

二、新知探究学习

问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?(先估一估,再用竖式计算。)

(一)学生自主解决。

温馨提示:

1、从图中能提炼出哪些有用的信息?

2、列出算式尝试解决。

3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。

(二)在学生充分交流后,教师追问并引导:

154÷22=?

第一步:确定商的位数。

第二步:用“四舍五入”法试商。(为什么把除数22看作20?这样更简便,通过口算确定商的范围,定商)

第三步:用竖式计算。(商7写在什么位置?注意:被除数下面的积一定是22×7的积,而不是20×7的积。即:用商和原来的除数相乘。)

(三)进行验算检查,将答案补充完整。(被除数÷除数=商,商×除数=被除数)

问题二:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?(先估一估,再用竖式计算。)方法同上。

提示:验算时:除数×商+余数=被除数

问题三:比较两道算式的异同,说说你的发现。154÷22=7和120÷18=6……12

1、都是三位数除以两位数,商都是一位数。

2、一道有余数,一道没余数;一道是将除数“四舍”试商,一道是将余数“五入”试商。

五、课堂总结

请学生谈谈这一节课的收获和体会。

六、布置作业

选用“同步导学与优化训练”。

附:板书设计

参观花圃

154÷22=7(盆) 1、确定商的位数120÷18=6(个)……12(盆) 2、“四舍五入”法试商3、竖式计算

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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