①雨后ppt课件配套教案内容

《雨后》教学设计

成都市青龙小学孙勤

教学目标:

1、认识本课15个生字,学会写3个生字,“哥”、“妹”和“紧”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养识字、写字的兴趣。

一、创设情境,导入新课。

1、孩子们,看!(播放《打雷下雨》的视频)下雨了。雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天边,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。一群孩子跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。板书课题。

2、齐读课题。(师生齐读课题)

二、初读识字,整体感知。

(一)范读诗歌,初步感受

1、想听听这首诗吗?请闭上眼睛,静静地听,尽情地想象。(师配乐范读课文。)

2、睁开眼睛,刚才你仿佛看到了什么样的景象?

(二)自读诗歌,独立识字

3、这么美,这么有意思的诗歌,你想不想亲自读读?读的时候要注意什么?

那就请同学们认真读课文,读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍,相信你们一定能把课文读通顺。(生自由读,师巡视指导。留给学生充足的读书时间。)

(三)选读诗歌,激励评价。

1、课文读完了吗?读了一遍的举手,读了两边的举手,读了三遍以上的请举手。看来,同学们学习都很认真的。那现在把你喜欢的小节读给同桌听听吧,同桌可别忘记给读得好的同学奖励笑脸哟。

(四)再读诗歌,检查效果

1、我刚才看见有一些孩子还给每节诗歌标上了序号呢!一共有几节呢?

2、谁愿意来读读第一小节?(指名读第一小节。)

广场上有什么?读第一句。什么颜色的树梢?师出示词语卡片“嫩绿”,生读。在读的时候,你想提醒大家什么?

嫩绿的树梢怎么样?一起读读这句话。

广场上还有谁?这群孩子什么样?出示词卡“赤脚”,生读。你把翘舌音读得真准,教教大家。小组读。一起读。

地面上积满了雨水,赤着脚走真舒服。我们一起读第二句话(出示第二句话)。

太有趣了,让我们一起再读读这一节。

4、课文越来越有趣了,谁还想接着读?指名读2、3小节。其余的同学认真听,把你觉得特别有意思的字画出来。

刚才我发现有几个同学都圈出了这两个生字,我也觉得它们很有意思,让我们一起来看看。(出示字卡“踩、跤”)你会读吗?

师:比一比,你发现了什么?

师:你的发现很有价值,能够根据部首猜字义,确实是这样的,踩水要用脚,脚下一滑,就容易摔跤。

现在请把你们的脚轻轻地踩在地上。那小哥哥怎么踩的?读读。

小水花怎么样呢?(出示图片“溅起”),抽生读,小组读,齐读,送回句子中去。

我发现刚才某某同学把这个词语读得特别响亮,能再读读吗?(出示“发射”)发射出什么?(出示“骄傲”)

还发射出什么?(出示“兴奋”)当你看见你特别喜欢的东西时,你很(兴奋)读!当妈妈要带你去旅游时,你非常(兴奋)。当你战胜困难时,你格外()。当我们班在三比三评活动中获得优秀时,我们特别()。这个字可有趣啦,在这读一声,它还有一个读音是四声,找找它的朋友。(请学生组词,在副板书上写。)

兴奋和骄傲都回到句子中去了,怎么读好这个长句子呢?要像老师这样读,把长句子变短,把特别的词语读得更清楚。(师范读,)你们自己多练习几遍吧。指名读。

读好了句子,那这两节一定能读得更好的。让我们一起合作读这两节,老师读前面的,你们读后面的。(引读读2、3节)

5、前三个小节都顺利读完了,那谁愿意来读读4节。(指名读)

多可爱的小妹妹呀。你看她扎着(出示图片),读“小辫”在这个小节中,再看看她的小辫怎样的?(出示“撅着”),你怎么认识这个字的?还可以说撅着什么?

那小妹妹撅着什么样的小辫?(出示“短粗”)你注意了粗是平舌。短粗的什么?短的词语读好了,就把它变长。自读。

这个小节中难读的句子很多,你能接着把这个小节读完吗?

(生接着读完第4小节,师指导读准“咬着唇儿、提着裙儿”。)喜欢这一小节的同学一起读读吧。(齐读第4小节。)

三、引读全诗,整体感知。

雨后的广场上怎么样?(出示第一节,齐读)

小哥哥怎样玩水的?男同学读,起。(出示第三、四节)

小妹妹又在干什么?女同学读,起。(出示第五节。)

读了全诗,你知道这首小诗写的是——和——玩水,玩得——。

四、巩固字词,书写生字。

1、你看,通过刚才的学习,词语宝宝和你们都成朋友了,它们还想和你们玩玩呢!和他们打打招呼吧。齐读。(出示词语)

2、淘气的生字宝宝也跑出来了,我们开火车和他们打打招呼吧。

3、小哥哥在前面跑,小妹妹紧紧地跟着小哥哥,他们都玩够了,要回家了,把他们送回家吧。(出示要求写的生字哥、妹、紧)

4、你有什么好方法记住这些字。

(1)先看看这个“哥”字吧,什么结构?和老师一起书空,先写横,再写口,接着写竖,竖不要太长,然后写横,这一横要写得长一些,再写口,最后写竖钩。这样首先把字写正确,再仔细观察怎样才能写漂亮呢?

现在请你们把这个字描一描,然后请到田字格里。展示学生写的字。

(2)“妹”什么结构?哪些地方应该注意不写错?小妹妹可爱美啦,怎么才能写漂亮呢?

左右结构的字要写得左窄又宽,不要分开了。“女”字旁写在左边,写窄一点,撇点在穿过横中线才折,第二笔的撇懂横中线上方起笔,第三笔提刚好压住横中线。右边第二横比左边的提稍微高一点,第三笔竖也比左边的高。在横中线上写撇和捺的起笔。

(3)“紧”字也是上下结构,右上角“又”的这一捺可不要写成“点”了,下面的一点千万不要忘记写了。怎样写美观呢?

师范写,生说。左上格写,右上格写,先往右下方斜,顿下去,然后轻轻提起来,第一个撇着写得短小一些,横中线上写上“撇折的横”,下面竖中线上写小字的竖钩。

描一描,请到田字格里。

(4)、再看剩下几个字,你要提醒大家什么?(出示“踩”“喊”“妹”“短”“粗”) (左右结构的字,左窄右宽,写时不要分开)

“妹”右边不能写成“末”,“短”“粗”都有礼貌捺变点,

描红,写一写。

(5),课后,同桌之间互相检查生字是否正确,是否好看。写得好的请表扬,写得不好的请帮助。

五、板书设计。

雨后

哥妹紧