资料摘要
栽蒜苗(一)教学设计会亭镇十里铺小学:李洪亮(4)汇报交流。提出问题:观察统计表,你能看出他们小组中谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮吗?(指名说一说) 师:通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们这一小组谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮。除了统计表,还有什么形式可以很形象地表示出你们小组
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栽蒜苗（一）板书设计
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关键词：栽蒜苗（一）板书设计
正文
栽蒜苗(一)教学设计
会亭镇十里铺小学:李洪亮
(4)汇报交流。
提出问题:观察统计表,你能看出他们小组中谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮吗?(指名说一说) 师:通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们这一小组谁种的蒜苗长得最高,谁种的蒜苗长得最矮。除了统计表,还有什么形式可以很形象地表示出你们小组的蒜苗种植情况呢?
引导学生说出:统计图。
2.根据实验数据绘制条形统计图。
(1)利用方格纸,尝试绘制统计图,发现问题。
引导学生自己动手尝试在方格纸上填空,并涂出条形统计图。在绘制的过程中,引导学生思考:①1格表示1厘米不够画怎么办?
②如果不再添格子,就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗?可以怎样表示?
(2)小组合作,完成条形统计图。
①绘制:请同学们在方格纸上绘制条形统计图。
②交流:出示同学们绘制的条形统计图,并说明1格表示的数量及具体的画法。③小结:同学们绘制的条形统计图有什么优点?(形象、具体,使人一目了然) ④大家是怎样绘制条形统计图的?(结合学生回答,课件出示条形统计图的绘制方法)
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关于本教案的常见问题
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