整十数加、减整十数优秀教案说课稿

《整十数加减整十数》教学设计河北省清河县湘江小学吴红教学目标:

1、结合具体情境,经历动手操作和口算整十数加减整十数的过程。

2、理解把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加减整十数。

3、在自主尝试计算的过程中,获得成功的体验,激发学习的兴趣。教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备:课件,小棒

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

我们班的同学计算都很棒,今天想请你们把你们最棒的一面展示出来,好不好?下面请同学们看大屏幕:

1、(1)复习10以内的加减法

3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2=

(2)我会填

8个十是();5个十是();

60里面有()个十; 90里面有()个十

2、看算式,说得数。

20+2=22 30+5= 35 60+7= 67

43-3=40 56-6=50 23-3= 20

(练习过程中重点提问这两题:20+2=22你是怎么算的?

43-3=40你是怎么算的?)

师:20+2=22你是怎么想的呢?

生:2个十和2个一合起来是22。

师:43-3=40你是怎么想的?

生:43里面有4个十和3个一,减去3个一,还剩4个十。

师:对,从4个十和3个一,减去3个一,还剩4个十。

复习小结:同学们的计算能力真强,能够利用前面所学的知识又快又准确地算出这些题。接下来,老师还有许多难题想考考你,敢接受挑战吗?(敢)仔细听!

二、创设情境,导入新课。

师:课前我了解到同学们都爱吃水果。今天幼儿园里也买来了一些水果,让我们一起去看看吧。

教师出示例1(1)的情景图。

师:从这幅图中你发现了哪些数学信息?

生:幼儿园买来两箱苹果,一箱20个,一箱30个。问题是:幼儿园一共买来多少个苹果?(师板书)

师:你真厉害,一下子就发现了这两条有用的数学信息。

(老师把这道题条件和问题完整的说一遍)

三、动手操作,学习新知。

(一)尝试交流算法

师:好!同学们,要想算出幼儿园一共买来多少个苹果?应该怎样列出算式呢?谁会列式?

生:30+20=50(个)

师:哇?你还直接就说出得数啦!好厉害!那你说说你是怎样知道30+20=50的?

生:(回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能):

a 、数的方法:30、40、50。

b 、计算的方法:因为3+2=5,所以30+20=50。

c 、数的组成:30和20合起来是50。

d 、想减算加:因为50-20=30。所以30+20=50。

e 、30里面有3个十,20里面有2个十,加起来一共是5个十,也就是50。

生:因为3+2=5,所以30+20=50(预设)及时的把过程板书板书:想:3+2=5, 30+20=50 (板书在算式的旁边位置) (二)动手操作,理解算理

1、动手操作摆小棒

师:那30+20是不是等50呢?你和他的算法一样吗?请同学们自己先想一想,再和你的同桌说一说。好了,开始吧!

(学生讨论或动手操作)

2、展示过程,理解算理

师:谁来告诉老师30+20是不是等于50呢?你是通过什么方法来计算的?

(让生自由说自己的算法,如果有学生说我是通过摆小棒知道的,就提问:那你是怎么摆的呢?左边摆多少?右边摆多少?我们请你上台摆给大家看看,好吗?)

(让生上展示台上摆出左边有3捆小棒,右边有2捆小棒.)

师:请同学们看着他摆的小棒,左边的3捆小棒是几个十?(3个十),右边的2捆小棒是几个十呢?(2个十),3个十和2个十合起来是几个十呢?(5个十)

3、结合算理,掌握算法。

(教师出示课件,演示用小棒摆30+20=50的过程。)

师:非常好!现在我们来看看这道算式,仔细看看摆小棒的过程: (教师边演示边讲解)刚才我们摆了3捆小棒是3个十,又摆了两捆小棒是2个十,3个十和 2个十合起来是5个十,5个十是50(板书设计:

30 + 20 = 50

↓↓↑

3个十 + 2个十 = 5个十

小结:所以我们遇到这样的算式就可以通过想它的组成来计算。4、举一反三,理解整十数减法的计算方法。

过渡语:刚才同学们很棒,现在请同学们帮幼儿园老师算一算:分给小班20个,还剩多少个苹果?

(出示例1(2)的情景图)你能不能用刚刚学到的方法来计算呢? (学生回答后教师在黑板上板书出新的算式:50-20=)

师:谁算出结果了?你是怎么想的?

生:50里面有3个十,20里面有2个十,5个十减去2个十还剩3个十,3个十是30。

师:说得真好!谁能像他这样说得这么好?(可以请两三名学生说)教师边讲边演示50-20=30的过程

教师板书: 50 - 20 = 30

↓↓↑

5个十— 2个十= 3个十

小结:结合板书来说

30+20=50

50-20=30

5、小结方法,揭示课题。

师小结:同学们我们来看一下黑板上这两个算式,算式中所有数有一个共同的特点,你发现了吗?(它们的后面都有一个零)对!像这样的数在数学里我们就叫它整十数,今天我们学习的就是整十数加减整十数(板书课题).

在计算的时候,我们可以直接想每个数的组成来进行计算。

(教师出示课件,总结整十数加减整十数的计算方法。)

你们学会了吗?那我来考考你们啦!

四、巩固练习

1、,试试你能行。

2、摘果子游戏:当说出算式的得数,苹果就会从树上掉下来如:80-50 70+20 20+30 70-30 10+80

90-20 60-40 30+40 60-20

3、口算竞赛,抢答题。发现数的规律特点

3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

(口算整十数加、减整十数时,只要把十位上的数相加、减就可以了)

五、课堂总结

1、整十数加整十数的计算方法:几十加几十等于几个十加几个十,得几个十,得数就是几十。

2、整十数减整十数的计算方法:几十减几十等于几个十减几个十,得几个十,得数就是几十。

板书设计整十数加减整十数

30 + 20 = 50 50 - 20 = 30

↓↓↑ ↓↓↑

3个十 + 2个十 = 5个十 5个十— 2个十= 3个十