②狮子和兔子教学目标

《狮子和兔子》教学设计

教学目标:

1.复习本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学过程:

一、复习导入

1.师:今天,我们继续学-———生齐读课题“狮子和兔子”

2.师:我们通过认—想—学—用的识字方法学习的本课的生字词,现在我们再来复习一下吧。CAI出示词语,男女竞读(1-2遍)1齐读,2以男为火车头读(各读一个)。

讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

3.师:通过上节课的学习我们已经知道了这个童话故事的主人公是狮子和兔子,你在什么地方见过狮子,它长什么样?(2-3人)生汇报

过渡语:是啊!这是孩子们生活中了解到的狮子。

二、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、那么故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们用“-——”勾出课文中相关的句子,指名介绍。谁来说一说。谁还有补充。还有吗?(2-3读)从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、请大家自由读,你觉得这是一只怎样的狮子(生说)?从哪儿看出(生说)?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、生评价(力气大,脾气还大的狮子),全班读(那现在就带着你们的感受一起来读一读)。

(二)学习第二自然段

过渡语:然而就这样一只自大的狮子却遇到了麻烦?

1. 你知道它遇到什么麻烦?(红蚂蚁)你从哪里体会到的?生体会狮子心情和感受的前后变化?

2.理解“又疼又痒”,生说什么时候有这样的感觉?(1-2)

(三)学习第三----七自然段

1、面对红蚂蚁的偷袭,狮子一共采用了几种方法?默读3---7自然段,用~~~画出。

2、汇报。

3、师:你们和老师想得一样,请大家看屏幕,我们一起读读吧!CAI出示,全班齐读。

4、

过渡语:师:那我们先来看看狮子采用的第一种方法,

(1)请同学们自读第三段,用三角形标出狮子动作的词。(谁来说?)

(2)CAI出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

(3)是的,那我们一起看着大屏幕读一读,想想狮子此刻在想什么?(读--1.你觉得呢2,谁来说?)(沮丧、生气、愤怒、累)

过渡语:对啊,可是狮子费了这么大力气,结果怎样?

板书:赶不走你觉得此时的狮子的心情怎么样?

师指导理解:筋疲力尽(形容非常疲乏,一点力气也没没有)。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?(上完体育课跑玩步的时候、、、、、、)(1-2人) (5)带着体会(生气,累)读3段。

5、后来狮子是怎样做的?结果怎样?

(1)生汇报(1-2)

(2)CAI出示:”他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。”全班齐读

(3)这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

师:这个办法是谁想到的?生回答:兔子

师:可是兔子并没有告诉它啊?

生回答

(4)CAI出示“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”(指名读,男女生读)

6师:这些都是兔子用语言在提醒狮子,那在这之前兔子在做什么呀?

生汇报:“笑”

(1)兔子笑什么?师引导(1、办法可笑/2、吸引注意力,从当时狮子的动作和心情来体会)

(2) 狮子见小兔在笑,心情怎样?有什么反应?CAI出示句子,理解“恼羞成怒”

生:生气

师:对了,可以用“恼“和“怒”来代替,除了生气还有什么反应?

生:害羞,不好意思

师:狮子呀,除了害羞还有点惭愧呢,所以我们可以说它很羞愧

现在你们怀着这样的心情对同桌读读吧,指名汇报(2组)

四、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

师:是呀,刚刚还恼羞成怒的狮子在兔子的提醒下赶走了红蚂蚁,它想让狮子明白什么?齐读课文。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?

2.CAI出示句子,生将其补充完整。

3、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋你们在生活中有没有遇到过困难也需要我们动脑筋的呢?(可以是学习上的和也可以是生活上的)请小组内交流。(3组)过渡语:请大家的刚才说的写下来吧。(学习单)

4. 师小结:这节课我们明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

板书设计

狮子和兔子

赶不走笑冲走了提醒动脑筋