两位数加一位数（进位）教案3｜教案在线预览

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《两位数加一位数进位》教学设计来宾市武宣县二塘镇上召小学赵小翠教学目标:1、引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。2、通过对比认识,感受“进位”的必要性。3、培养学生动手操作,互相交流,体验探索的过程。重点:引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。难点:通过对比认识,感受“

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（进位）

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2018-06-04 10:31:00

来源学校

学校：武宣县二塘镇上召教学点

两位数加一位数（进位）教案3

未知

2018-06-04 10:31:00

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关键词：两位数加一位数（进位）教案3

正文

《两位数加一位数进位》教学设计

来宾市武宣县二塘镇上召小学赵小翠

教学目标:

1、引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

2、通过对比认识,感受“进位”的必要性。

3、培养学生动手操作,互相交流,体验探索的过程。

重点:引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

难点:通过对比认识,感受“进位”的必要性。

教学设想

本课的教学首先让学生观察图片,了解图中的信息,知晓要解决的问题,然后通过摆小棒的活动,形成具体个性化的算法。接着指导学生进行竖式计算,使学生掌握两位数加一位数(进位)的竖式计算方法,理解“个位相加满十,向十位进1”的道理。

教学准备:多媒体课件

教学设计

一、复习旧知

1、比一比看谁能算得正确20+40 51+7 20+58 24+4

2、上面这些算式,它们的个位数相加都不超过10,如果超过了10,应该怎样算呢?这就是我们今天要探讨的问题。

二、探索新知求助同学们,

(1)师:六一儿童节的时候,亮亮他们的学校举办了一个庆祝会,小朋友们在舞台上载歌载舞,瞧,他们表演得多好。

(2)师:你从图中了解到哪些信息?

学生回答:唱歌的有27人,跳舞的有8人,舞台上一共有多少人?

(3)这个问题应该怎样解决?

学生口述算式,教师板书:27+8=

2、探究算法,解决问题。

(二)动手操作,自主探索

(1)、学生动手操作。(教师巡视)

(2)、个别学生汇报。

(3)、如果不摆小棒可以怎样口算呢?

3、深入探究,掌握竖式算法。

(1)刚才同学们的方法都很好,想一想,怎样用竖式计算呢?

生1:先写27加8的竖式,要注意,相同数位要对齐。

生2:要从个位加起,7加8等于15。

(2)师:个位7加8等于15怎么写?

最后教师总结。要使学生明白:相同数位对齐,从个位加起;个位相加满十,要向十位进1。

三、尝试应用

1、出示“试一试”的题目,要求学生用竖式计算。

2、提出口算

四、巩固应用

(一)教材习题

1、教材第47页“练一练”第1题:用竖式计算。

教师指出三名学生到黑板板演,其他学生在座位上练习。

2、教材第47页“练一练”第2题:解决问题。

要决绝问题,该怎样列式并算出结果?

3、教材第47页“练一练”第3题:用自己喜欢的方法计算。

指名学生说说出算法。

4、教材第47页“练一练”第4题:蜜蜂回家

集体交流

五、总结提升

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（进位）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数加一位数（进位）教案3