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《比例的意义》教学设计教学内容： 比例的意义教学目的： 知识目标：理解比例的意义。技能目标：能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。 情感目标：使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点：理解比例的意义。教学难点：判断两个比能否组成比例。教学过程：一、新课导入请同学们回忆一下
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比例的意义ppt课件配套教案内容
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关键词：比例的意义ppt课件配套教案内容
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《比例的意义》教学设计
教学内容： 比例的意义
教学目的： 知识目标：理解比例的意义。
技能目标：能正确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括能力。 情感目标：使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
教学重点：理解比例的意义。
教学难点：判断两个比能否组成比例。
教学过程：
一、新课导入
请同学们回忆一下比的知识，比的前项、后项和比值。
二、教学过程
1.比例的意义
（1）出示P40例1
操场上和教室里两面国旗的长和宽的比值有什么关系？
2.4∶1.6=3∶2
60∶40=3∶2
2.4∶1.6=60∶40
象这样表示两个比相等的式子叫做比例。
比例也可以写成：2
.4
1.6=60
40
做一做
1、下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
（1）6∶10和9∶15 （2）20∶5和1∶4
（3
）1
2∶1
3和6∶4 （4）0.6∶0.2
和3
1
4∶4
答：（1）6∶10=3∶5 9∶15=3∶5 （2）20∶5=4∶1
（4）0.6∶0.2=3∶2
3
4∶1
4=3∶1
所以，只有第一组可以组成比例为6∶10=9∶15
2、用图中4个数据可以组成多少比例？
答：2∶4=1.5∶3 4∶2=3∶1.5 3∶4=1.5∶2 4∶3=2∶1.5 3）6∶4=3∶2 （
全课小结：
通过这节课，我们学到了什么知识？什么是比例？
拓展延伸
用11、8
、、12四个数分别作为比例的项，你能组成几个比例？ 23
《比例的意义》教学反思
六年级是整个小学阶段的最后阶段，数学更是教学中的重点，而比例的意义教学又是整个六年级数学下册教学的重点和难点．如何将现在学习的比例和以往学习过的比联系起来，让学生更好的接受和理解掌握比例的意义，将抽象的知识转换成具体形象的内容，则需要授课教师的深入研究．
这节课，我首先让学生复习已经学习过的比的知识，用四幅情景图引起学生的注意，并对学生进行爱国主义教育，让它们感受红旗的崇高和先辈们的付出．其次，比值相等的两个比可以哟等号连接起来，这样就组成了比例．出示比例的意义．同时，发挥学生的主观能动性，让他们自己寻找，在四幅图中的比例．这个时候，引出，比例的单位要统一．最后比较比和比例的相同点和不同点．练习＼小结部分都让学生自己发挥．
整节课过程清晰，内容讲解清楚，学生学习的效果很好．只是，年轻教师由于缺乏经验，对课堂学生的掌控能力有些不好．整体还是不错的一节课．
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