9加几第一课时评课稿

冀教版数学一年级上册《9+几的进位加法》教学设计一、教学内容

课本第69~70页。

二、教材分析

本节课主要让学生掌握9加几的计算方法,通过学生的动手操作和自主探索的学习活动,渗透“凑十法”的方法,并且能进行简单的9加几的计算。

三、学情分析

在学生掌握9加几的计算方法的基础上,通过学生的动手操作和自主探索的学习活动,渗透“凑十”的方法。

四、教学目标

1.知识与技能:会用自己的方法进行简单的进位加法的计算。

2.过程与方法:结合问题情境,通过操作,让学生经历9加几的计算过程。使学生体验比较简便的方法;使学生初步理解“凑十”。

3.情感态度与价值观:让学生用自己喜欢的算法计算,并引导学生愿意与他人交流,同时培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。体验数学与生活的联系,培养观察生活的,在生活中学习数学的习惯.

五、教学准备:两种颜色的磁性模型小狗、多媒体课件

六、学生用具:学生用的小棒数根

七、教学重点:理解和掌握9加几的计算方法,并正确计算9加几. 教学难点:初步感知”凑十”的方法.

八、教学流程:

(一)复习旧知

激发学生兴趣连闯三关(多媒体演示)

(二)情境创设,导入新课

1、看课件出示:同学们,聪聪家养了一群鹅,你们看,这些鹅多漂亮啊!请同学们观察这幅图,你发现了哪些数学信息? 2、谁会列式?

①图中有9只白鹅,3只黄鹅,一共有多少只?

板书:9+3=12

从日常生活情景导入,让学生通过看图寻找数学信息并提出问题,培养学生的观察能力和问题意识,激发学生的学习兴趣,同时让学生感觉数学就在我们身边。

(三)探究与体验

1、用小棒摆一摆,告诉大家你是怎么想的?

师一一演示学生回答的方法.

点数数出结果:1、2、3…..12

接着数,数出结果:9后是10、11、12.

先拿出1根和9根凑成10,10再加2等于12.

4、让学生看实物图形象的看出凑十法的计算过程。(列出实物小狗模型。)(师总结计算方法引出凑十法。)板书演示凑十法的转换过程(从右边拿出一只移到左边,把左边凑成十,加上右边剩下的3就等于13.)演示把右边的一只移动到左边,直观形象,易于理解“凑十法”。同学们刚才我们用来计算的9加几的方法,在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学

过的的9加几转换成我们已学过的10加几来算(9加几→10加

几)如图所示:板书

课本第69页“试一试”。小组交流算法,引导观察总结规

(第一个加数都是9,都是从小的数里面拿出1和9凑成10,10律。

加几等于10几)

(四)课上巩固练习

1、看图列式

教师先引导学生在图上圈一圈,学生独立完成.

2口算

学生独立完成,说说你是怎么算的.

3独立完成后拓展

引导学生在计算过程中探索规律.

4教师和学生一边观察一边总结9+几的计算方法。

(五)小结

这节课你学到了什么知识?(9加几的算式,得数都是十几,一般我们都是把小的数拆成1和几,1和9凑成10,10加几等于十几。)

(六)作业

完成课本第70页第5题。

附例

板书设计加法

9加几

从9接着数:10、11、12.。

先拿出1个与9凑成10,10再加2得12 9 + 3 = 12