两位数减两位数优质教案设计

两位数减两位数的退位减法

斜桥镇中心小学许桂华

设计理念:

两位数减两位数的退位减法是全单元的重点,同时也是难点。学这部分知识时,学生已具有两位数减一位数的退位减法口算和两位数的不退位减法笔算的知识基础。学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。根据这一要求,在创设的情境中,学生联系生活实际,帮助学生更好的理解两位数减两位数的计算方法,感受到减法在实际生活中的价值。在计算过程中,思考个位不够减怎么办,引起认知冲突,通过学生的自主尝试和结合操作小棒的演示,明确退位减法的算理和方法,并在竖式上将退位减法的过程反应出来,由此来理解为什么退位和怎样退位两大问题。

教学目标:

1、使学生在具体的情境中探索两位数减两位数是计算方法,理解算理,体验算法的多样化,并能正确计算。

2、培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点:两位数减两位数的退位减法的计算方法。

教学难点:理解个位不够减,从十位退1的方法。

教学过程:

一、创设情境,

1

3看着这些信息你能提出哪些数学问题?怎样列式?教师板书

红红比明明多几颗? 36-18

冬冬比红红多几颗? 50-36

冬冬比明明多几颗? 50-18

二、探究算法

1.探究36-18

你能解决红红比明明多得几颗五角星这个问题吗?学生尝试解题。你发现了什么?师适当提示,6减8不够减怎么办?可以借助小棒。

2.全班交流计算方法。

3.明确算理,掌握方法。

从哪位减起,6减8不够减,你想到了什么?现在变成几减8了,演示操作小棒的过程。学生再操作。

4.看着竖式,说说算理,十位上的”1”到哪儿去了?能否想个办法,表示已经借掉了?三、练一练

1.任选一题50-36或50-18,独立完成。

2.全班交流算法。

3.口答,再说说理由。

86 45 99

-28 -16 -47

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四、巩固练习。

1.2008年的奥运会在哪里举行?出示主题图:北京赢了

你从哪里看出来北京赢了?说一说各个国家的得票数。

2.你能提出哪些数学问题?

3.你能解决什么问题?把他写下来,或者你提问题让同桌解决。在相同时间内比一比谁解决的问题多?

4.交流。再同桌相互批改。找找错误的原因。

五、小结。

今天学习了什么?应该注意些什么?