上下教学目标

上下

教学目标:

1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点:

能确定物体上、下的位置与顺序

教学难点:

会用上、下描述物体的相对位置

教学准备:

卡片、教学挂图

教学过程:

一、激趣导入,揭示上下

师:在上课之前呢,老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷,他善良慈祥,待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊,树爷爷生日了,森林里的小动物都来为树爷爷过生日了,我们一起来看看,今天有谁来了,好不好?

生:好。

师:有谁来为树爷爷过生日了啊?

生:小鸟,小兔子

师:有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里?在干什么呢?对自己的同桌轻轻的说一说,等下老师请一位小朋友来说一说。

生:兔子站在树底下,它还给大树爷爷送来了红萝卜。

生:小鸟站上树上为树爷爷唱歌。

师:小鸟和小兔子一只站在树上,一站在树下。它们站得位置一样吗?

生:不一样。

师:这节课,老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。二、探究新知,理解上下

1、确定动物之间的位置关系

①两只小动物之间的上下位置关系

小朋友们,你们再认真观察一下小鸟和小兔子的位置想一想“小鸟在小兔的哪面,小兔在小鸟的哪面”并完成这两道题:

小鸟在小兔的______面

小兔在小鸟的______面

我们先一起读一下题目。(学生齐读)(指名回答,两到三位)②三只小动物之间的上下关系

小鸟的个生太美妙了,小松鼠听到了也来给树爷爷过生日了,请小朋友们观察一下现在一共有几只动物?谁在最上面?谁在最下面?(生齐回答)

老师已经给你们提出了两个问题,谁能帮老师提两个数学问题来考考其他小朋友?

松鼠在小鸟的_____面

松鼠在兔子的_____面(生问生答)

现在请同学们把书翻到64页完成填一填,完成的同学举手,用最正确的姿势告诉老师(完成后齐读)

③一只动物位置的相对性

你们看上面的问题,老师有个疑问解不开了,你们愿意帮帮老师吗?为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿说小松鼠在下面呢?(生试着讨论后回答)

小松鼠在上面是因为它和小兔子在比,说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比,上下是相对的。

三种动物在比较的时候,要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。

哪位小朋友能准确地说一下松树的位置?(指名回答,两到三位)松鼠在兔子的上面,小鸟的下面。

2、猜一猜,它是谁

谢谢你们帮老师解决了刚刚的疑问,可是老师还有个谜语解不开,你们还愿意帮助老师吗?

看树上的三只动物,说这只动物动物在兔子的上面,它不在最上面,那么它是谁呢?(生答)

你们真棒!谢谢你们,老师知道谜底了,原来是小松鼠啊!

兔子的上面有谁?小鸟的下面有谁?(指名回答)

(课间操时间)你们帮老师解决了那么多问题,小脑袋一定累了吧,我们听听音乐跳跳舞放松一下吧!

三、巩固练习

1、摆一摆

我们一起来做个游戏好不好?拿出你们的数学书,本子和铅笔盒,按老师的要求摆一摆。

把数学书放在最下面,本子和铅笔盒放在数学书的上面(展示学生操作的不同结果,并说明两种可能都是对的)继续听老师的要求,本子不在最上面。(展示学生摆的最终正确的位置)

2、说一说

老师手里面有摆好的几样文具,看一看你最喜欢什么,然后用我们今天学的“上下”说一说它的具体位置。

3、65页填一填说一说

你们还记得淘气小朋友吗?它的房间是什么样的?学习完整理房间以后啊,淘气也整理了自己的书柜,我们去看一看淘气的书柜里面都有什么?他是怎么摆放物品的?

(学生齐读题目后独立完成,师指导纠正)

4、练一练3

你们今天表现的太好了,所以树爷爷让我给你们带来了一样礼物,这件礼物放在这三个盒子其中的一个里面,老师也不知道在哪个盒子里,但是机灵狗会给我们提示,看谁能猜对,我就把礼物送给才对的小朋友。

四、思考题

练一练4

这里有一栋楼房,有三层,一层住着一位小朋友,他们的名字有小兰、小英、小红,但是老师不知道哪层住的小兰,哪层住着小英,哪层住着小红,你们能根据提示找出来吗?最上面住的是谁?最下面住的又是谁呢?

五、课堂小结

这节课很快要结束了,你们开心吗?那么你们今天又什么收获呢?