发现具体情境和事物中的规律优秀完整教案

一、教学设计

(一)教学内容:

以绘本《寻找消失的宝石王冠》为载体,通过交流、动手操作等活动,在寻找宝石王冠的过程中,发现规律、表示规律,发展观察能力、概括能力。引导学生充当小小侦探,激发学习兴趣,体会数学学习的乐趣。

(二)教学目标:

1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,体会简单的规律。

2.在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的价值。

(三)教学重、难点:

重点:在解决问题的过程发现、描述、表示简单的规律

难点:用自己习惯的方式表示规律

(四)教学时数:1课时

(五)教学准备:PPT,绘本故事

(六)教学过程:

1.课前小游戏

师:今天周老师给大家准备了漂亮的智慧星,要送给认真听讲、积极发言、乐于思考的小朋友。这些智慧星有不同的颜色,你看到什么颜色就大声地读出来,看谁读得准,读得快!

生齐读(有规律的):红、黄、蓝、绿、红、黄……

师:下一个是什么颜色?

生1:蓝色。

师:真是蓝色呀!下一个呢?

生2:绿色。

师:再下一个呢?

生3:红色。

师:咱们班的同学真棒!猜一个对一个!再来一个好吗?

师:这一回呀智慧星重新出现,像刚才一样继续猜一猜!

师(此时出现的智慧星的颜色没有规律):接下来什么颜色?

生:红。

师:肯定?没猜中,接着猜。下边会是什么颜色?

师:呀!没猜对吧!刚夸你们棒,结果不成了,再猜下一个成吗?(同学们各有说法),看来这些智慧星有点奇怪,都是红、黄、蓝、绿,为什么第一次出现的时候我们的同学猜得那么准,猜一个对一个,可是第二次再出现的时候,怎么猜也不容易猜对呢?什么原因啊?能说说吗?

师:那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明,这个词叫做“规律”,“规律”很重要,正是因为第一次出现的智慧星是有“规律”的,所以一猜一个准,而第二次出现时,是没有“规律”的,所以总是猜不准,你们说“规律”重要吗?

生齐:重要。

师:我的一个新朋友呀也觉得规律非常重要,他就是大鼻子侦探。他今天带着他的助理——迷糊虫一起来到了咱们班,要和我们大家分享一件发生在前几日的大案子——寻找消失的宝石王冠。

2.新授

(1)情境引入

师(讲故事):上个星期天,大鼻子侦探和他的助手迷糊虫一起去博物馆参观,博物馆里有一顶十分珍贵的宝石王冠。“要想成为一名出色的侦探,必须要有敏锐的预知力,能预测到犯人的下一个动作是什么?”迷糊虫听了可不以为然:”你别唬我了,侦探又不是算命先生。”突然大鼻子侦探指着王冠大喊:“这顶王冠是假的!”迷糊虫吓了一跳,惊讶地说:“不会吧,这是国家博物馆,谁敢这么做?”大鼻子侦探递给他一本展会向导手册,“你读读宝石王冠的特征就明白了。”

师:孩子们,你们相信这个王冠是假的吗?一起来看看向导手册。

(出示PPT:这顶王冠镶嵌了许多宝石,这些宝石是按一定的规律排列的)师:仔细观察,宝石的排列有什么规律?

师:很好!我特别喜欢生3说的一个词,不知大家有没有注意到,他说一模一样,什么意思呀?

生:一样的意思。

师:谁与谁一样啊?

生:后面出现的钻石、红宝石和前面出现的一样。)

师:说得很好,那我们就把这一颗钻石和一颗红宝石叫做“一组”,用一个圈把它们圈起来,这样就表示?一组。(板书:一组)那后面的呢?(也是一组)师:第二组和前面一组一样吗?第三组和前面一样吗?

师:后面的每一组和前面第一组都一模一样,我们就叫做“重复出现”。(板书:重复出现),这一行谁在重复出现呢?

师:哦,谢谢大家,那我明白了。这顶王冠上的宝石是按照一颗钻石、一颗红宝石为一组,依次出现的规律。谁能像我这样完整的说一说王冠上宝石的规律?(相机选生回答)

师:迷糊虫不解的说道:这和王冠是假的有什么关系?同学们王冠上哪里出了问题?

生:规律是红宝石和蓝宝石交替出现的

生:第四层有一颗红宝石与蓝宝石装反了。

师:看来这顶宝石王冠的确是假的。你们真能干,和大鼻子侦探一样观察仔细,看来你们可以成为小小侦探。

(2)寻找宝石王冠

师:大鼻子侦探和迷糊虫来到馆长办公室告诉他王冠被掉包的事情,馆长很沮丧,他无奈地叹口气说:“其实王冠几天前就被偷了,我一直不敢公布这件事,而我们的调查没有一点进展。”大鼻子侦探表情严肃地问道:“再厉害的罪犯,总会留下线索。一点线索都没有吗?”这时馆长拿出一张小字条,那是怪盗黑星星留下的。

①图形、数字的规律

师:小侦探们,你们能和大鼻子侦探一起帮助博物馆找回宝石王冠吗?

生:能!

师:一起来听听这张字条上写了什么!

(出示PPT)

师:这张字条上画着的火柴有规律吗?

生:字条上画的的火柴有一定的规律。

生:是按六边形、三角形、五边形、正方形这样的顺序在不断的重复。

师:看这个图形,你怎么知道它是六边形?

生:数一数,一共有六条边

师:为了方便记录,我们把它的边数用数字记下来,那同样的,三角形有几

条边?

生:3条边

师:用数字把所有的图形的边数记录下来,635463546354……这些数字有规律吗?

师:谁能完整的说一说这些数字是按什么规律排列的呢?

师:那是以几个数字为一组?哪四个?..

师:这些数字以6354为一组在依次重复出现。

师:看来6354这个数字很特殊。博物馆里有什么与6354有关呢?

生:可能是一组编号

师:博物馆馆长站出来说,博物馆里倒是有6354号。一起去看看吧

②旋转的规律

师:6354号是展示一位名叫马尔科维奇的画家的作品的地方,在6354号入口前台发现了一张这样的字条——破解马尔科维奇的画作秘密,你就能找到宝石王冠所在!怪盗黑星星。

师:踱着步子,大鼻子侦探来到了窗边,窗外草坪上有一座旋转喷水池,。“就在那里了!我们要找的秘密就在那里!”

师:同学们,要找的地方为什么就在哪儿呀?

师:急忙赶到喷水池的的三人细致地观察了四周,以圆形的喷水池为中心,草坪上铺的道路向四个方向延伸。

师:这儿有4条路,1号路有什么规律?

生:红色和蓝色五角星为一组重复出现。

师:请你用一句话来说一说2号路的规律

生:圆形逐渐变大。

师:请你说一说3号路的规律

生:正方形逐渐变大,而且颜色是五颜六色的

师:请你说说4号路的规律。

生: 一个绿色三角形,两个黄色三角形为一组,依次重复出现。

师:你能确定我们该选择哪条路吗?

师:“这里有什么东西!”迷糊虫在花盆雕塑上找到了一张字条。“又是怪盗黑星星的字条吗?馆长问,大鼻子侦探点了点头。那我们来读读这首儿歌吧!

师:“这首歌里有什么规律吗?”大鼻子侦探摇摇头说:“暂时还没有什么发

现,不过这里面有几句重复的歌词,一定有什么玄机。”

师:重复的关键歌词是?

生:逐渐变大,逐渐变大,五颜六色,五颜六色

师:哪条路符合这个规律?为什么?

生:找到啦,一定是四边形的这条路,因为四边形越来越大,而且是五颜六色的

师:好,我们沿着这条路走下去看看,奔跑吧,侦探们!

师:果然在路的尽头发现了一个箱子,上面有一张纸条——宝石王冠就在密码箱里,解密下面的图形就能把箱子打开,选错的话,箱子就会爆炸,祝你好运!

(学生同桌之间进行讨论。)

师:你们真是太能干了,不但找出了规律,还能正确的运用规律,最终帮助大鼻子侦探找到了宝石王冠!还敢接受我的挑战吗?

3.练习巩固

(1)下一副图是什么?

(2)空格里填什么图形?

4.拓展

师:看来大家都有敏锐的观察能力,找到了事物之间的规律,并学会了运用这些规律。大家只要在生活中像今天这样仔细观察,你就一定会成为一名非常出色的小小侦探!

师:那现在馆长给你们每人发一张白色的王冠,通过你们学的规律知识来装饰你的王冠吧。

(学生展示自己的作品)

师:好!今天的课就上到这里,下课!