两位数加两位数（不进位）（1课时）教案板书设计｜教案在线预览

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《拔萝卜》教学设计教学内容:小学数学一年级下册第五单元“拔萝卜”。教学目标:1、让学生在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受数的加法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。4

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2018-05-23 07:41:00

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学校：华州区华州街道办育英小学

两位数加两位数（不进位）（1课时）教案板书设计

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关键词：两位数加两位数（…教案板书设计

正文

《拔萝卜》教学设计

教学内容:小学数学一年级下册第五单元“拔萝卜”。

教学目标:

1、让学生在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受数的加法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。

4、培养合作探究、交流的意识。

教学重点:竖式的书写格式和计算方法。

教学难点:竖式计算要数位对齐才能相加。

教学准备:教学课件、小棒、计数器

教学过程:

一、复习导入

(一)、填空

1、36里面有()个十和()个一。

2、79由()个一和()个十组成。

3、由8个十和5个一组成的数是()。

点名回答

(二)、口算

开火车口算:30+20= 40+9 = 32+ 5= 43+20=

24+4 = 7+51 = 16+30= 2+63=

3、师:火车开的又快又稳,不一会儿就开到了兔子们的萝卜地,小兔子们正在努力的把萝卜,今天我们就和兔子们一起来研究拔萝卜中的数学知识。板书:拔萝卜

二、新授

(一)(教师出示拔萝卜主题图。)

1、观察这幅图,你发现了什么数学信息?

学生自由发言。

2、你能根据这些数学信息提出什么一个加法问题吗?

小灰兔和小白兔一共拔了多少根萝卜?师板书

(二)解决问题:

师:我们今天就来解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。

1、师:要解答这个问题,怎样列式呢?

(指名回答,师板书:36+23=)

2、为什么用加法计算?

3、仔细观察36+23和以前学过的算是有什么不同?今天学的是两位数加两位数。

4、36+23该如何解决呢,请同学们利用学具或其他方法来解决这个问题?学生动手操作

5、谁能说说自己的想法。

学生方法a:用摆小棒的方法计算。(点名学生上板展示)

方法b:用计数器的方法计算。(点名生展示)

方法c:数的组成。师板书

(三)讲授列竖式方法:

师:同学们真聪明,想出了这么多的计算方法。请同学们回忆一下。刚才摆小棒和拨计数器的过程,是怎样做的?摆小棒时,整捆放整捆,单根放单根,也就是整捆和整捆对齐,单根和单根对齐。播计数器时十位珠子添十位,个位珠子添个位,也就是几个十和几个十对齐,几个一和几个一对齐。

1、36和23怎样写,才能让10位和10位得及各位和各位得起,谁愿意试一试,说说你的想法。

2、教师讲用竖式计算方法。其实,用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。教师边讲边板书:列竖式时,先写第一个加数,再写第二个加数,他与横式写法不同,写两行,列竖式时注意什么?和横式比比看,还缺什么?+写在第二个加数的前面,但不能挨住,=怎样表示呢,在第二个家数下面画一条横线-一定要画直,可以借助直尺。

3、计算时一定要从个位加起,为什么一定要从个位加起,以后我们就会解决。

3、谁能帮助老师把这个竖式补充完整,强调从个位加起。

4、以上几种方法,你喜欢哪一种,为什么?大家说的很对,用列竖式计算的方法确实很简便,但我们在用口算解决较大数字的加法时,它会使我们很好的帮手。

三、理解应用,强化体验

四、总结归纳,提升经验

师:今天这节课,你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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